白黄中学联校“联校制”管理实施方案(讨论修改稿)啸秋中学“德育导师制”实施方案（试行稿）为全面贯彻教育方针，实施素质教育，学校坚持以“精心的学校管理，高效的课堂教学”来促进教育教学质量的全面提升。为提高我校教育教学管理的主动性、针对性和实效性，树立全员育人的大德育观，促进学生的全面的可持续发展，决定本学期开始逐步完善并推行“德育导师制”。一、指导思想根据新形势下未成年人思想道德建设中出现的新情况、新问题，针对青少年学生的身心发展特点，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式。本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究传统德育工作中存在的说教、笼统等突出问题的基础上，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步改进创新工作方法。二、“德育导师制”的内涵“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”的教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务适当分解到担任“导师”的任课老师身上上，导师与班主任紧密配合，依据“修身垂范、用心沟通、竭诚交流、以德树德，以情动情，以志励志、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作，优化班级教师管理群的一种德育管理模式。德育导师制中的导师不仅在学习上关心帮助学生，还要承认青少年学生的个性差异，尊重青少年学生的身心发展特点和认知水平，从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长。三、德育导师组织机构及职责1、领导小组：组第1页共5页长：项洪文副组长：冯强生、孙正宽成员：行政领导和全体班主任2、主要职责：学生管理处制定管理方案，负责组织考核，进行操作过程协调。年级组：负责具体组织实施。教研室：负责相关科研。四、导师工作原则对学生进行针对性、实效性的“个性化、亲情化、渐进化”的全员性的德育，1是班主任工作必要有效的补充。五、导师职责导师定位。学生的良师益友，倾诉对象，不是训导是引导，不能把受导学生贴标签。导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理“，引领学生健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质，为学生发展成为坚强自信的优秀人才奠定基础。导师通过参与管理、活动协助受导学生班级的班主任搞好班级管理与文化建设，协助寝室搞好寝室管理与寝室文化建设，为受导学生创造良好的学习、生活环境。具体有以下职责：1、思想引导：⑴引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养和提高学生的思想政治素质。引导优秀学生各类学生积极进步。⑵帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。特别是要促进责任感、诚信与感恩孝顺等道德品质的形成。2、学业辅导：⑴负责学生的学业指导，按照学生的个性、经历与基础，指导新课程选课，制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习。指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。⑵定期向班主任与任课教师了解该生情况，帮助学生解决第2页共5页学业上的困难。⑶每次大考以后要帮助学生分析，找出问题提出对策。⑷针对学生实际情况，向学生推荐参考用书，因材施教，帮助学生全面发展。3、生活指导：⑴关心学生生活，引导学生树立良好的生活习惯。⑵经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作，帮助学生解决生活中的困难。4、心理疏导：定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，做学生生理上的长辈，心理上的医生。引导学生正确对待成长中的各类问题、烦恼、挫折。对受导学生反映的问题要与各相关部门、教师、家长联系，及时为指导对象分析情况、排忧解难。5、参与管理：导师确定联系班级后，要加强与班主任联系，要更多地关心联系班级。2⑴积极协助班主任做好学生思想工作、抓好班级管理，出好点子，促进学生德智体全面发展。协助班主任做好难点工作。⑵要积极参加该班级的活动，重点抓好班级文化建设，每学期至少要参加二次班级的主题班会，进行一次专题发言。⑶一学年对每位受导学生至少家访一次，调动各方力量配合...
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