刍议表演在小学低年级音乐教学中的作用摘要：随着教育改革的不断深入，小学教育阶段加强了对学生音乐教学，从很大程度上提升了小学生的综合素质。在音乐教学过程中融入表演的形式，引导小学生在表演的过程中掌握音乐存在的旋律，从而提升音乐的教学效果，逐步提升小学生的音乐总体水平。本文将对表演在小学低年级音乐教学中的作用进行详细的阐述，促进小学生综合能力的发展。关键词：表演；小学低年级；音乐教学；作用在音乐教学过程中，小学生由于在年龄上较小，对外界的知识充满了好奇，开展音乐教学能够激发学生对日常学习的兴趣，引导学生进行其他科目的学习，从而达到小学教学的目标[1]。此外，在小学音乐教学过程中融入表演的形式，能够激发小学生对音乐的学习兴趣，在表演中感受到音乐的旋律，通过表演进一步提升学生的音乐能力，同时能够促进低年级学生的未来发展，逐步提升小学生的综合素质。一、激发小学生对音乐的学习兴趣小学生在年龄上较小，具有很强的学习能力，大脑思维处于发展阶段。作为小学音乐教师，对低年级学生进行音乐教学的过程中融入表演的形式，符合小学生身心发展的规律，能够激发学生对音乐的学习兴趣，从而在课堂中认真学习。音乐教学与其他课程教学在教学模式上存在着一定的区别，音乐教学方式灵活多样，表演的添加更提升了小学生的学习兴趣，能够让学生在课堂学习过程中对相关的动作进行模仿表演，在提高学生表演能力的同时，对小学生音乐能力的提升也产生很大的帮助[2]。此外，小学生由于年龄的特点，对待学习缺乏长久的耐心，在音乐的学习过程中，学生经过一段时间的学习后，容易产生厌倦的心理，表演在小学音乐教学中的应用能够提升学生对音乐学习的耐心，在日常学习中保持自身良好的状态，通过不同的表演动作，不但提升自身对音乐的掌握程度，为小学生未来的发展提供良好的音乐基础，促进学生综合能力的提升。二、能够提高小学生对音乐的审美能力音乐能够陶冶人们的情操，小学生在接受义务教育的过程中，教师对学生进行音乐方面的教学，对小学生全面发展有着良好的促进作用。低年级小学生身心都处于发展的阶段，在该时期对学生进行音乐教学，引导小学生形成良好的音乐基础，对学生未来的整体发展有着重要的推动作用。小学生在长期的音乐学习过程中，能够提升自身的审美能力，小学低年级是学生在学习过程中最基本的时期，开展音乐教学对培养小学生审美能力有着促进作用。作为小学音乐教师，在日常教学过程中需要将表演融入到小学生日常音乐学习中去，音乐有着自身的节奏，小学生在学习的过程中通过对音乐节奏的掌握，能够感受到音乐内部涵盖的美妙[3]。小学低年级学生年龄较小，容易在课堂中好动，在音乐教学课堂中表演的形式能够满足学生好动的特征，将学生发展的特点与音乐教学相结合，能够产生良好的低年级音乐教学效果，从而达到小学低年级音乐教学的主要目标。三、增强小学生对音乐的记忆能力在小学低年级音乐教学过程中，学生只有掌握了音乐本身的节奏和旋律，才能够掌握扎实的音乐基础知识。作为小学音乐教师，在日常教学过程中需要引导学生掌握音乐的基本节拍、旋律等知识，在脑海中形成完整的音乐画面，逐步提升小学生对音乐的学习兴趣。小学生在低年级的学习过程中缺乏完整的系统知识结构，对待知识的学习处于零散的状态，需要通过教师的引导才能够形成完整的知识系统框架[4]。低年级学生在音乐的学习过程中，通过表演的形式能够在教师动作反复展示的过程中掌握到学习的方法，再通过自身对表演动作的强化，能够掌握音乐的基础知识，形成良好的音乐学习习惯。此外，音乐的教学形式上呈现出多样化的状态，小学生通过表演的形式，熟练掌握音乐的基础知识，通过反复练习的方式，即便是长时间的怠慢，仍然能够在音乐的学习过程中把握学习音乐的方法。因此，表演在小学低年级音乐教学过程中具有重要作用，对小学生身心发展具有良好的促进作用。结语：总而言之，在小学低年级音乐教学过程中书本涉及到的内容较多，音乐形式上丰富多样，与小学生的身心发展相契合。因此，小学低年级在对学生进行音乐教学的过程中结合表演的形式，能够充分调动小...
