教育调研工作讲话这几年**教育发展很快，有些发展指标明显高于省平均水平。如幼儿入园率达98.5%，全省只有89%；初升高达96.18%，全省是91%；高等教育毛入学率达到42%；十五期间上大学万人比连续五年都是全省第一，今年也是全省第二，名列前茅。不仅仅是这些数字，**在一系列深层次的教育问题上还做了很多积极的探索。比如教师待遇问题、素质教育问题、教育的均衡化问题等等，都从自己的实际出发，做了很好的探索，有些方面走得比较快，处在全省前列。当然还有一些地方有一定的差距，需要更进一步发展。经过这些年的加快发展，浙江的教育站在了一个新的起点，处在了一个新的阶段。过去，我们着力解决的是如何让孩子“读上书”的问题。现在，我们要解决的是如何让孩子“读好书”的问题，这是我们当前最紧迫的任务。时代的要求，人民群众的需要，教育事业的发展，都要求我们转变思想，把工作重心、工作目标转到教育均衡发展上来，转到提高教育质量上来，转到提升教育内涵上来。在现阶段抓教育，首先必须转变观念，一定要树立科学、和谐发展的理念。时代对经济建设提出这样的要求，对教育发展同样提出这样的要求。不按科学观发展，经济难以有更大的发展空间，教育同样存在这样的问题。如果教育不实行全面、协调、可持续的发展，我们不可能解决“读好书”的问题，不可能为经济建设源源不断地提供符合发展要求的人力资源，不仅不能促进社会的和谐稳定，相反还可能会引发一系列的社会问题。均衡发展问题、素质教育问题等等，要求我们必须树立科学、和谐的理念。确定什么样的理念，确定什么样的方向，影响乃至决定我们的行动。现阶段我们教育人要审视自己的理念，要按照科学发展观的要求、构建和谐社会的要求，真正在思想上树立科学发展、和谐发展教育的理念，只有这样，抓均衡发展、抓素质教育、抓教育的全面进步，动力才会更强。其次要加快工作重心转移。量的扩张的任务当然还没有全部完成，特别是在农村、在山区海岛还有许多工作要做，但从全局上看，第1页共5页我们现在的工作重心应该转到内涵提高上去，转到提高办学水平和教育质量上去。不仅仅是水平高的学校要转，水平低的学校，薄弱地区更要转。如果我们还仅仅停留在孩子有书念的问题上，没有解决孩子念好书的问题，那我们就无法满足时代的要求、人民的要求、党的事业的要求。要转变观念，转移工作重心，适应现阶段的教育需求，一定要遵循从实际出发的原则，来推进教育事业。教育发展一定要扬长补短，长处应该继续发扬，同时应该从实际出发，从现阶段经济发展的需要出发，研究“短”的一面，通过补短来更好的扬长，通过扬长把我们短的问题解决得更好。**教育系统应该按照自己的实际，按照科学发展观的理念，按照重点工作中心转移的要求，按照扬长补短寻求教育新发展的要求，进一步建设我们今后一个时期教育的事业。浙江的教育昨天是辉煌的，但我们不能仅仅停留在昨天的辉煌上。我们应该面对现实，更应该面向未来，只有把现实问题解决好，我们的未来才有一个好的结果，我们才能继续昨天的成就和辉煌。必须坚持推进均衡发展。这是科学发展的要求，这是和谐发展的要求，这更是稳定的要求；这是我们中国特色社会主义性质的要求；这也是党的要求，人民群众的要求。中央提出的构建和谐社会的思想，意义很深刻，关乎到执政基础、关乎到社会稳定、关乎到人心所向。一定意义上来讲，现在社会对教育的最紧迫要求是公平教育。教育均衡，从根本上说，就是解决公平问题。解决公平问题不是削峰填谷，而是扬长补短。在均衡发展方面，需要加强教育布局规划工作，需要加强帮扶工作。应该通过教育合理布局逐步缩小区域的差距，缩小学校间的差距，缩小各类群体在接受教育方面的差距。这些差距不解决，我们的教育不能算成功。现阶段抓均衡，重点是着力缩小差距。布局规划着眼于从空间上解决均衡问题。帮扶工作的目的是使薄弱者逐步缩小与强者的差距。工作重心必须坚定不移地向农村倾斜、向山区海岛倾斜、向困难群体倾斜。作为教育行政部门，我们的工作不是去制造更多的不平衡，而是尽量的通过扶弱来缩小差距，使全社会都享受到相对比较好的公平教第2页共5...
