教科研经验总结教科研一体化，共谋发展路永安幼儿园陈翠莲教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。我们是一所新园，在发展的过程中，我们也经历了迷茫时期。在最初的时候我们的科研与教研是分开的。这样不仅我们的教师感到很疲惫，教科研的水平与质量也并未得到大幅度的提升。在时代进步的潮流和社会变革的趋势中，我们不断的提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。要推进幼儿园的不断先前发展，就要改变幼儿园以前的教科研管理模式。以科学的方法来建构我们的管理模式，全面提高幼儿园教师的教科研水平，做到以下几点：1、树立主人翁意识新纲要提出。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园教师，提高自身专业素养的途径主要是通过教科研教研，教科研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，教师自愿申请成为科研主研人员，并拨已适当的经费补贴。建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。2、汲取知识与营养每学期由教师自主学习与专业相关的知识，并书写学习笔第1页共3页记。再每周三组织教师参加园内的相关教科研主题培训活动。并且也让教师们相互交流与讨论最近遇到的教科研的瓶颈及解决办法。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路，让教师分享日常教研中的经典案例，以及自己的解读与教育建议，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题研究的思路。3、常反思“反思”是教师成长道路上的一面镜子。既能看到自己的不足，也能看到自己的进步。每天一反，每周一反。在教师对自我行为的深度剖析中，促进教师改进自己的行为，从而使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长。4、坚持教科研一体化在管理体系上与任务分配上，我们更加的合理。大家不再是埋头自己苦干，而是齐心协力，朝着同一个目标前进。在科研课题下来之后，将会召集教研组长们确定各个年级组的教研主题。而这一主题就是本学期每个年级组的教研主题。而教师每周写的观察案例则是根据每个年龄段孩子的发展特点来呈现的。这也为我们的科研工作收集到了研究的第一手资料。再由科研室成员针对教师们在教研中出现的问题做相关培训或讨论，又反过来促进了教师的专业能力的提升5、终身学习的价值观要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们多次安排年青教师外出学习，武装她们的教育理论思想，提高她们的教科研能力，并且在园内做二次培训，让更多的教师得到成长。通过一系列的噶两个活动，我们的教科研活动取得了一些进展。但也还有一些不足的地方。如年青教师较多，缺乏经验，在撰写教科研论文方面积极性不高。在以后的道路上我们会坚持做到教科研一体化，不断地探索，共同促进幼儿园教科研工第2页共3页作的发展。第3页共3页
