第1页《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活第2页中的重要作用。3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。请对下列问题作出“是”或“否”的选择:每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。1、有很多人总是故意跟我过不去。2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。3、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。第3页4、我刚刚打扫完，别人把地面弄脏了，我会发脾气。5、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。6、和事事争强好胜的人待在一起使我感到紧张。7、我觉得很多事情说一个“对不起”并不能解决问题。8、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾及别人的情绪。9、当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。10、我不能忍受上课时老师为迁就某些同学而把讲课的速度放慢。测试结果分析7-10分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神;4-6分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;0-3分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。小结：面对矛盾，我们有时会产生一些不良情绪，导致自己斤斤计较，这很正常，但我们要努力管理好自己的情绪，在生活中大度宽容。只有这样，我们生活的社会才会和谐美好。2、那么，生活中哪些情况下需要人们的宽容，不宽容又会怎样呢？请同学们读一读教材12页的三个小故事，从下列词语中选出你认为比较恰当的判断，写在故事的旁边。（1）宽厚能容忍（2）包涵；原谅；不计较故事中的主人公对待他人的无心之过都采取了包涵、原谅、不计第4页较的做法；对待他人有心的小过失也持有宽厚能容忍的态度。这些都是对他人的宽容。3、我们应该感谢他们的宽容，如果故事中的主人公不宽容会怎样呢？请同学们想象一下后果，说一说如果妈妈不宽容，指责张南，甚至争吵，那么我和张南的友谊就会荡然无存了。如果邻居不宽容，找上门来，跟我的家长理论，那么邻里之间就会因为两个橘子弄得别扭、尴尬、不愉快，破坏了邻里之间的和谐。车主的宽容让老人觉得温暖，如果车主不宽容，老人会因为理赔修车费而使得原本就拮据的生活更雪上加霜。小结：可见同...
