《眼镜材料与工艺学》第一章总论第一节课程的性质、内容和要求一、课程的性质《眼镜材料与工艺学》这门课是阐述与眼镜相关的材料、加工工艺理论的一门课程，它是从生产实践中总结出来并经过生产实践反复验证和不断充实的一门专业课程。它是视光学类专业的主干课程之一。通过这门课程的学习，学生对应考取“眼镜定配工”国家职业资格证书。二、课程的内容本课程内容共分五章，主要包括：第一章总论第二章眼镜架第三章眼镜片第四章眼镜的装配工艺第五章视光眼镜行业的现行有关国家标准三、课程的要求通过本课程的学习，要求掌握较为系统的理论知识结构；认识、了解较为规范的实践操作。具体要求为：（一）掌握眼镜架的各种常用材料和最新材料；（二）掌握眼镜片的各种常用材料和最新材料；（三）掌握眼镜的装配工艺过程；（四）掌握眼镜的检验方法；（五）掌握眼镜维修整形的原理及方法；（六）了解视光眼镜行业的现行有关国家标准。四、学时分配（一）理论学时：50学时；（二）实验学时：10学时；（三）实训学时：20学时。五、教材及参考书教材为：梅满海、高雅萍编著的《实用眼镜学》，天津科学技术出版社出版；张彤编著的《眼镜的装配实验》，天津职业大学校内讲义。参考书为：《眼镜片冷加工工艺》；陈雄编译的《视光学手册》，上海医科大学出版社出版；《眼镜定配工职业资格培训教程（中级）》，海洋出版社出版；《眼镜定配工职业资格培训教程（高级）》，海洋出版社出版；保金华、陈雄编著的《眼镜片材料与制造》，上海科技教育出版社出版等。第二节眼镜的发展简史眼睛是感知外界信息的重要器官，人们获得的外界信息大约有83%是靠眼睛来完成的，所以它是人类观察世界、与外部世界沟通的主要渠道。中国拥有世界上最多的人口，同时也是世界上近视等屈光不正疾病患病率最高的国家之一。据流行病学资料表示，近视眼已经成为日益严重的健康问题，我国青少年的近视患病率在世界上位居第二，平均近视眼患病率为33.6%。视觉的敏锐与否对人们的劳动、学习和生活能力影响很大。因此，我国理所当然地成为了世界上视觉保健需求量最大的国家。随着中国经济的发展，人们对视觉保健的需求也在不断提高，拥有明眸的双眼对于正跨入高质量现代化社会生活的中国人来说意义是不言而喻的。“眼睛是心灵的窗户，眼镜是智慧的象征”，人们已逐步认识到眼镜材料与工艺学是视光学的基础，至今她仍然是视觉保健的主角。下面介绍一下眼镜材料与工艺学的发展简史：一、眼镜的起源（一）眼镜的起源眼镜最早是由哪个国家发明的？是西方国家？中国？还是印度？众说纷纭，目前仍然没有定论，这还有待于人们进一步研究。但是，我国的眼镜有着悠久的历史，中外史籍书中都记载了眼镜最早起源于中国。眼镜是我国古老文化、医疗、技艺的遗产。它的发展变迁经历了几千年的历史。最原始的眼镜是起源于“放大镜”，即光学透镜中的凸透镜。它的制造、应用与光学透镜的出现密切相关。相传最初发现眼镜能使物像放大的光学折射原理是在日常生活中偶然发现的。当时，有人看到一滴树脂晶体上恰巧有只蚊子被夹在其中，通过这松香晶体球，看到这只蚊子体型特别大，打开来发现，这是因为晶体球的放大作用造成的，由此启发了人们对光学折射作用的认识，进而利用天然水晶琢磨成凸透镜，来放大微小物体，用以谋求解决人们视力上的困难，这就是我国眼镜的雏形时期。据《世界之最》上介绍：“早在公元前2283年，中国皇帝就通过透镜来观察星星。眼镜是由中国传到外国的。”据孔子（公元前551—479）说：中国那时就有人戴水晶和其它透明矿物质做成的眼镜，用以遮阳或医治眼睛。经初步考证，有关透镜和眼镜的历史，我国最早出现在春秋战国时期（2300年前），大思想家墨子（墨翟）（宋国人，公元前460—376年）所著的《墨经》中，在第15卷中记载了许多有关光和对平面镜、凸面镜和凹面镜的论述。公元前三四世纪时，我国古人就用透镜取火。徐广第编著的《眼科屈光学》一书中第一页记载：晋朝张华著的《博物志》中有“削冰命圆，举以向日，以艾承其影则得火”的记载，可见我国在公元三世纪已经知道利用凸透镜的折光聚焦取火了。东汉初年张衡（...
