1语文教学设计课题名称10十六年前的回忆课时第一课时课型精读课文教学内容10十六年前的回忆教学目标1．初读课文，通过查字典，联系上下文理解词语。2．了解时代背景，正确朗读课文。3．理清文章写作脉络。教学重点1．初读课文，通过查字典，联系上下文理解词语。2．了解时代背景，正确朗读课文。教学难点理清文章写作脉络。教学策略选择与设计（教法、学法）：讲授教学环境与资源准备（教学具准备）：课件教学过程：教学内容教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图心得一、导入单元学习（播放歌曲《五月的鲜花》）（一）明确单元内容师：当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。说明：通过音乐的铺陈，能更快的让学生投入本单元学习的氛围。2二、了解背景，简介李大钊1．师：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目，看看注释，再读读第一自然段，说说自己了解了什么？（1）课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的一些事情。（2）李大钊的被难日是1927年4月28日，离1943年已经十六年了。（3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。2．简介李大钊李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。3．本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程。（媒体出示第一小节）(媒体出示)（媒体出示资料）说明：了解与分析背景，能拉近学生与李大钊之间的距离。说明：补充李大钊的资料能让学生更深入了解他三、默读课文，理清写作顺序媒体出示自学要求1．标注自然段。（共32个自然段）（1）指导长句的读法。①自由轻声通读全文。②指导朗读。学生自学读的时候语速要快，记住先是宪兵，再32．读二—三十二自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？3．理清写作顺序和课文结构。板书：被捕前、被捕时、法庭上、被害后是侦探，再是警察。服装有变化。学生小组交流二—三十二自然段分为四个部分：（1）二—七自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；（2）八—十七自然段：写①“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”读的时候语速要慢，可这样停顿：父亲／不慌不忙地／从抽屉里取出／一把／闪亮的／小手枪，／就向外走。（媒体出示）②“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。”（媒体出示）说明：指导长句的朗读是为了更好读懂全文，体会人物的思想感情。教师可以采用范读等多种形式让学生读好句子。说明：由于课文比较长，要帮助学生理清写作顺序和课文结构，可以指导分段方法——把握好过渡句。（1）“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。”4父亲被捕的经过（被捕时）；（3）十八—二十九自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；（4）三十—三十二自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。、（2）“可怕的一天果然来了。”（3）“十几天过去了，我们始终没看见父亲。”（4）“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。或者抓住时间词语”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等表示时间的词语。四、朗读课文，学习生字、新词1、自由朗读课文，把课文读得正确流利。遇到不理解的词语，通过看注释、查词典等方式弄懂。（1）交自己已懂的词语。如：军阀：指当时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。宪兵：旧时国家的政治军事警察。严峻：严肃而厉害。幼稚：这里形容因年纪小、缺乏经验，考虑问题比较简单。52、词语学习（2）认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑严峻残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬恐怖：惊慌、害怕。轻易：指随随便便。会意：领会别人没有明白表示的意思。沉着：镇静、从容、不慌不忙的样子。一拥而入：形容很多人...
