全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计采访果蔬会---两三位数除以一位数（二）学校：山东省诸城市石桥子小学姓名：臧桂香1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生预习课本例题（2）搜索除法混合运算的解决方法二、教学课题：青岛版小学三年级（六三制）数学下册课本第一单元采访果蔬会--------两、三位数除以一位数（二）（信息窗3）含除法的四则混合运算三、教材分析：本图呈现的是两位小记者在果品包装车间，了解包装情况的场面。两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线，通过对话提供数学信息。拟引导学生提出两步计算的问题，引入对连除和先加再除（包括带括号的）四则混合运算的学习。2四、教学目标：1.结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，2在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3、掌握多步解决问题和一步四则混合运算解决问题的关系。五、教学准备：课件百度搜索两、三位数除以一位数（二）（信息窗3）含除法的四则混合运算课件http://wenku.baidu.com/view/b9ce02f0f61fb7360b4c650b.htmll六、教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。七、教学过程：一、创设情境，提出问题。上一节课我们一起去采访了果品生产车间，今天我们和小记者一起去采访包装车间，好吗？现在我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗？请你仔细观察，他们都带来了那些信息呢？你有什么发现呢？（展示多媒体课件）百度显示：两、三位数除以一位数（二）（信息窗3）课件http://wenku.baidu.com/view/b9ce02f0f61fb7360b4c650b.html学生看图：从图中了解到了哪些信息呢？你能根据提供的信息提出数学问题吗？3[设计意图]通过师生谈话唤起学生对果冻和梨糕包装的流程产生疑问，使学生带着浓厚的学习兴趣去发现信息、提出问题。从而引入课题。二、组内交流，合作探究，解决问题。1.你提出了哪些有价值的数学问题，在小组里交流一下。学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：（学生各抒己见，教师有选择的记录信息）（1）有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒？（2）一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可以装多少包？（展示多媒体课件）2.你想怎样做？先在小组内说说自己的想法？再全班交流：3．教师：引导学生寻找解决问题的策略，通过交流理清思路，学生列出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。学生可能回答：A.先算装多少包，再算装多少盒。960÷2＝480（包）480÷4＝120（盒）引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分步算式理解综合算式的运算顺序。4960÷2÷4=480÷4＝120（盒）B.也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。2×4=8（个）960÷8=120（盒）960÷（2×4）=960÷8=120（盒）4.全班交流学生分小组展示自己的学习收获，说出自己想的过程和计算的过程，其它小组补充完善。教师板书学生交流的成果。5.教师小结。[设计意图]通过小组合作，让学生有自己的思考的时间并且形成与他人合作的习惯。教师组织学生汇报交流时，要求学生能说出自己的分析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生提供了充分展示自己的机会，培养学生的思维意识。三、拓展应用，课外延伸。1.自主练习1（多媒体课件展示）http://wenku.baidu.com/view/b9ce02f0f61fb7360b4c650b.html学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，做后集体订正。2.自主练习2（多媒体课件展示）5（1）学生自己读题，你从图上知道了什么？（2）你想怎样做解决这个问题？（3）指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格，（4）全班集体订正3、自主练习3：（多媒体课件展示）http://wenku.baidu.com/view/b9ce02f0f61fb7360b4c650b.html先说运算顺序，再计算。请学生明确题意：510÷5÷2639÷3+48360÷（2×3）（910-485）÷5436-360÷4380÷（132-127）学生说说每道题的运算顺序。学生计算，小组内订正4.自主练习4、5、10题（多媒体课件展示）http://wenku...
