《没有规矩不成方圆》教学设计教学目标预设：1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。教学设计思路：本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学b5E2RGbCAP校纪律。课时数预设：2课时各课时活动内容预设：第一课时：我找到规则第二课时：制定规则，遵守规则第一课时活动目标预设：1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。活动准备：教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。p1EanqFDPw活动流程预设：一、游戏比赛，引出规则。1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请XX老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？DXDiTa9E3d2、做游戏。（1）做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无规则。）RTCrpUDGiT（2）做有规则的游戏。（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。）3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩不成方圆》（板书：没有规矩不成方圆）5PCzVD7HxA二、联系实际，了解规则。1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。2、想一想：（1）他这样做对吗？（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？3、说一说。三、合作交流，寻找规则。1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。jLBHrnAILg2、分组交流规则。（1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。（2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。3、每组派代表分别上台汇报。4、学生汇报：“我的调查报告”。（1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地⋯⋯（2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟⋯⋯（3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手⋯⋯（4）⋯⋯4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”、“小飞机”。5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。第二课时活动目标预设：1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。２、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。活动准备：教师：CAI课件。学生：课前去寻找班上存在的问题。活动流程预设：一、导言引入。同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。xHAQX74J0X二、运用规则，辨析评议。1、教师导言：现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？大家一起来看看下面的画面。2、播放课件，让学生仔细观察。情景一：课文第54页插图。情景二：放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。情景三：下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。情景四：值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。情景五：⋯⋯3、辨析。找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗？为什么要制定这些规则。（让学生谈谈自己的看法）5、小结：我们知道规则无处不...
