第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案一、教案背景（1）面向学生：□中学√小学（2）课时：1（3）学科：语文二、教学课题（《春到梅花山》第二课时）【教学目标】1.学会本课生字，认识新偏旁“又”、“扌”、“自”、“宀”，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，理解早春时节梅花山梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。【课时目标】1.继续学习本课生字，认识新偏旁“自”、“宀”，理解由生字组成的词语，能够有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理解早春时节梅花山梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。【教学重点、难点】1.识字、写字，并能有感情地朗读课文。2.理解课文内容，激发学生热爱生机勃勃的大自然的思想感情。【教学辅助工具】多媒体课件三、教学方法及思路【教学方法】：借助图片，紧扣词句，通过朗读，在学生的心目中形成画把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美。【教学思路】：教学时先设置闯关游戏,激趣复习第一课时学习的内容,用闯关游戏的方式帮助学生复习,可以提高学生学习的积极性。课文教学时让学生入景入情,精读感悟。两个自然段分两个层次展开。采用的变序的手法，先教学第二自然段，让学生自己读,说说读完的感受,最大的感受就是来看花的人多，人们喜爱梅花。教第一自然段放手让学生读,边读边想读出了什么?1读出梅花的不怕冷,抓住“早春”、“寒气还没退尽”体会;2读出梅花的多,借助插图,抓住“满山”、“你挨着我,我挨着你”、“片片彩云”、“一朵一朵”等词体会;3读出梅花的美和香,抓住“晶莹透亮”、“淡淡的清香”这些关键词体会,其中“晶莹透亮”比较难理解,可以出示梅花图片让学生观察理解含义,再让学生说说还见过什么晶莹透亮的东西,从而能学以致用。这样让学生整体感受梅花的形、色、质、味,并用朗读表达自己的真情实感,这样本课的重难点也就突破了。四、教学过程设计一、导入上节课，我们学习一篇非常优美的课文，让我们一起美美的读课题。（生齐读课题：春到梅花山）二、复习那么课文中的词语，你会读了吗？（出示词语）指名分行读，生齐读，教师相机评价鼓励。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C3%B7%BB%A8%CD%BC%C6%AC师：你觉得梅花山的梅花怎么样啊？用一两句话说一说，如果能用上这些词语就更好了。（学生练习说话）三、精读训练学习第二段师：你们喜爱梅花吗？（板书：喜爱）许多人也像你们一样，也非常喜爱梅花，那我们一起去梅花山看看吧！（出示第二段）谁愿意美美地读读这个自然段呢？其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？指名学生读。师：你从哪儿看出了人们非常喜爱梅花呢？（学生汇报，交流）（课件强调“涌动着看花的人流”。）【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMTY2ODEzNjM2.html师：看，这就是涌动着看花的人流。你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动。你能读出来吗？（出示课件和第二自然段）指名生有感情地读。师：这么多人置身与梅花山中，你猜他们会做什么呢？（学生自由练习说话，师注意评价鼓励）师：歌声，笑声融合在一起，大家在梅花山玩得非常欢乐。这里成了——（出示：欢乐的海洋）你能读出人们欢乐的心情吗？（指名学生读第二自然段）师：看来，小朋友们和图上的人们一样，都很喜爱梅花。（手指板书）拿起书，一起读出你们欢乐的心情（生齐读第二自然段）学习第一段过渡：人们为什么喜爱梅花呢？请大家打开课文，自由地读一读课文的第一自然段，并思考。（学生自由读课文的第一段）老师引导：人们为什么喜爱梅花？学生汇报（预设）：1.因为梅花很美（板书：花美）师：你是从哪些句子读出梅花很美的呢？学生汇报：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。（出示梅花图）【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BE%A7%D3%A8%CD%B8%C1%C1%B5%...
