第1页专题八解放人类的阳光大道三俄国十月社会主义革命第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学⋯⋯由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。教学思路：历史课程标准：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。考试内容与要求：了解俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。学习要求：了解俄国二月革命、《四月提纲》、“七月事件”、彼得格勒武装起义、全俄苏维埃第二次代表大会等史实；认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义；体会列宁为社会进步、人类幸福而积极探索的精神。重点：了解俄国十月革命的基本过程。难点：认识俄国十月革命胜利的历史意义；了解二月革命后两个政权并存的原因，对《四月提纲》中列宁提出的当前形势的特点和革命无产阶级的任务的认识；区分二月革命后成立的俄国资产阶级临时政府和俄国十月社会主义革命胜利后建立的工农苏维埃政府对待一战第2页的态度为何不同。【教学目标】一、知识与能力通过让学生预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点的相关内容，使之了解俄国社会主义革命爆发的历史条件。进一步提高他们通过多种途径获取历史信息的能力。通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，使学生养成历史思维和解决问题的能力。提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法分析问题和解决问题的能力。二、过程与方法学生可以分组设计预习提纲和预习方案，对所搜集到的资料进行整理、归纳和总结，然后提出预习成果，设计预习问题。学会同他人、尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。教师应注重整体学习环节的把握，了解不同程度的学生个体的认知情况，调动学生的学习兴趣，使学生养成主动探究问题的精神。由于本课知识理解在难度上较大，教师还应注意学生的学习心理，增强其主动学习的自信心，克服个别学生消极、自卑的情绪。三、...
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