目录摘要.............................................................5一、概念界定.....................................................6二、小班幼儿同伴冲突的现状.......................................6（一）区域活动中幼儿同伴冲突.................................7（二）生活活动中幼儿同伴冲突.................................7（三）教学活动中幼儿同伴冲突.................................7（四）体育活动中幼儿同伴冲突.................................8三、小班幼儿同伴冲突的特点.......................................8（一）区域活动中以资源占有引起的冲突为主.....................8（二）生活活动中以意见分歧引起的冲突为主.....................9（三）教学活动中以肢体碰触引起的冲突为主.....................10（四）体育活动中以抢占体育用品引起的冲突为主.................10四、小班幼儿同伴冲突问题成因探析.................................11（一）自身因素...............................................11（二）家庭因素...............................................11（三）教师因素...............................................12（四）社会因素...............................................12五、促进小班幼儿同伴冲突解决的有效策略...........................12（一）从幼儿角度解决策略.....................................12（二）从家庭角度解决策略.....................................13（三）从教师角度解决策略.....................................131.建立和谐的师幼关系......................................132.提高幼儿之间的交往能力及解决问题的能力..................143.鼓励幼儿进行适当的情绪宣泄..............................14（四）从社会角度解决策略.....................................141.加强家园、社区间的合作互动，优化社区资源，丰富幼儿生活..142.合理利用大众传媒的积极模范作用..........................14六、结语.........................................................15参考文献.........................................................16小班幼儿同伴冲突观察记录表.......................................17小班幼儿同伴冲突状况与培养策略研究访谈提纲.......................18摘要学前时期是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童一生的发展起着重大的决定作用。学前时期良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。但在许多幼儿园，教师认识不到儿童社会性教育的重要性或者不重视儿童发生冲突的干预方法。本研究运用文献法查阅相关文献资料，为后期原因分析及策略提出奠定理论基础。运用观察法和问卷调查法对调查期间所看到的小班幼儿冲突事件进行分析，从幼儿自身、幼儿园、家庭和社会环境等多方面寻找原因，并提出创设适宜的家庭教育环境、加强幼儿园的教育管理、有效开展社区活动、合理利用大众传媒等干预策略。关键词：小班幼儿；同伴冲突；解决策略小班幼儿同伴交往是小班幼儿获得自我意识和个性发展的重要途径。同伴之间的交往在幼儿社会性发展中起着其他社会关系无法替代的作用，是影响幼儿社会交往能力和认知能力发展的重要因素。国内外学者在讨论小班幼儿时，经常会谈到在幼儿园发生冲突事件是比较常见的现象。在交往过程中，小班幼儿的冲突事件是幼儿园中一种比较常见的不良事件，不仅会影响幼儿社会性的发展，同时还会阻碍幼儿良好品德与个性的形成与发展，对于冲突双方的身心发展都造成了不可忽视的影响。如何有效回应小班幼儿间的同伴冲突，使其获得社会认知的发展，是家长、教师和社会都要关注的重点。本研究通过对杭州小世界幼儿园小班幼儿的同伴交往进行观察研究，从区域活动、生活活动、教学活动以及体育活动四方面分析引起幼儿冲突的原因，从幼儿本身、家庭因素、教师因素、社会因素方面提出合理的改进建议及措施，这是更加全面的分析研究，有利于一线教师更好的帮助幼儿身心全...
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