湘西苗族聚居区小学音乐教育的现状调查研究——以凤凰县凉井小学为例摘要随着基础教育课程改革的进度不断加快，素质教育逐步走入孩子们的学习生活中，音乐课作为孩子们基础课程的组成部分受到了很大的重视，但是和城市相比，湘西苗族聚居区由于自然、区域等条件所限，在这场课程改革中没有太大的变化，而这里的小学音乐课程和城市学校相比还有很大的差距。本文主要以湖南省吉首市凤凰县凉井小学的音乐课程教学为个案研究，通过对其现状的调查分析，发现湘西苗族聚集区小学音乐教育存在着师资力量不足，教学设施陈旧，对音乐教育认识不足，教育理念落后等问题。对相关原因分析发现主要是：湘西苗族聚集区小学音乐教育受到了地理环境位置限制、升学压力的禁锢、经济费用的制约，以及这些地区贫富差距比较大造成的。针对这些问题笔者提出了优化音乐教师资源、增加经费投入、加强对音乐课程的认识，转变教学观念以及立足实际，探索合适的音乐课程评价体系等相关解决措施，希望能够为这些地区小学音乐教育的改善提供一点绵薄之力。关键词：湘西；苗族聚居区；小学；音乐教育；问题研究Researchonthecurrentsituationofmusiceducationintheprimaryschoolofmiaonationalityinxiangxi.--acasestudyoffenghuangprimaryschoolinfenghuangcounty.AbstractWithacceleratingtheprogressofthefoundationeducationcoursereform,qualityeducationgraduallyintothechildren'slearninglife,musicaspartofthechildrenbasiccourseisagreatdealofattention,butcomparedwiththeurbanareasofxiangximiaoduetothelimitationofconditions,notmuchchangeinthecurriculumreform,andtheprimaryschoolmusiccourseandcomparescityschools,alsohastheverybigdisparity,thisarticlemainlytocoolwellinfenghuangcountyprimaryschoolmusicteachingasanexample,throughresearchandanalysisofthestatusquo,finishinginxiangximiaocommunityprimaryschoolmusiceducationofexistingproblemsinstudyofthecausesoftheiremergenceandputsforwardrelevantsolvingmeasures,hopingtofortheseareaelementaryschoolmusiceducationforcontributetotheimprovement.KeyWords:xiangxiMiaocommunitiesPrimaryschoolMusiceducationStudies目录Abstract................................................................II前言.....................................................................1一、湘西苗族聚居区凤凰县凉井小学音乐教育现状............................1（一）师资现状.......................................................1（二）音乐教学设施现状...............................................2（三）音乐课的开设情况以及课外音乐活动的开展情况.....................3二、凉井小学音乐教育中存在的问题........................................3（一）音乐教师太少...................................................4（二）教学设备老化严重...............................................4（三）对音乐教育认识不足，教育理念落后...............................4（四）考核标准不明确.................................................5三、原因分析............................................................5（一）受地理环境位置限制.............................................6（二）受升学压力的禁锢...............................................6（三）受经济条件的制约...............................................6（四）苗族聚居区内贫富悬殊太大.......................................6四、相关对策.............................................................7（一）优化音乐教师资源...............................................7（二）增加经费投入...................................................7（三）加强对音乐课程的认识，转变教学观念.............................8（四）立足实际，探索合适的音乐课程评价体系.......................
