威尼斯的小艇教案教学设计(人教版五年级下册)导语:同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？谁来介绍一下威尼斯？（生介绍威尼斯），“水城”、“桥城”、“百岛城”，一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天老师和你们一起到美丽的水上城市——威尼斯，去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！请齐读课题：）（生齐读）学习生字词师谈话过渡：那小艇是怎样的呢？为什么马克。吐温要写这里的小艇呢？请同学们打开课本，轻声读读课文，思考威尼斯最大的特点是什么？可用文中的话回答（威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。）大街、汽车分别指什么？先来找一找课文是从哪三个方面来写小艇的？它们分别是：（学生答，师板书：样子、技术、作用）师边写边说：作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？师：现在我们就把课文美美得读一读。【小艇的样子奇特】师：同学们的学习兴趣真浓，读得这么认真，我们趁热打铁，对小艇的样子感兴趣的同学请举手。请同学们自学“小艇的样子”的段落，师：你认为这段中哪些句子写得精彩？大声地告诉同学们。生汇报句段：威尼斯的小艇有二三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。师引导：作者用了什么修辞手法？把小艇分别比作（生答）。这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点？请到句子中找一找。生：第一句：把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点。师：小艇有多长？（二三十英尺长）也就是6—9米，好长的小艇。再看第二句。生：把小艇比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。师：请看新月（师点击）多美啊！小艇就有这么美（师点击小艇的外形）。谁来说第三句？生：把小艇比作小蛇，写出了小艇行动轻快灵活的特点师：马克﹒吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用，把小艇的样子表现得淋漓尽致。谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来？（抽生读），谁来评价一下？师：老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。（生齐读）师：通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象？板书：（“奇”）师指导背诵：你想用什么方式来记住样子奇特的小艇呢？师引导：拿起画笔把它——（画下来），把这段优美的文字——（背下来）师：老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。（生齐读）师：通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象？板书：（“奇”）【船夫的驾驶技术好】师过渡：造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢！但千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。你觉得船夫的驾船技术怎么样？（生答，师板书：好）师：你喜欢哪一个句子？你觉得哪些句子能精彩地描写船夫的驾驶技术的？读给大家听听，齐读。师引导：这几句话从几个方面写出船夫的驾驶技术特别好？自信的孩子赶快举起手来。大家都觉得不好说是吧，不要紧，老师给你一点儿提示：在行船速度极快，来往船只很多的情况下，他（生接读）在拥挤的情况下，他能（生接读），在遇到极窄的地方的情况，他能（生接读）。师：在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小船，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。谁来找一找？（操纵自如）师：你能给它找个近义词吗？（得心应手）师：这是理解词语的一个好方法，找近义词。你还有没有其他的办法来理解它师：说说你的理解，操纵自如是什么意思呢？（船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手）。师：作者通过写自己的感觉，间接地写出了船的速度之快，般夫的驾驶技术高超。师朗诵，想画面（第四自然段）：多好的驾驭技术，请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第四自然段，想象船夫驾船的精彩场面，去寻找那飞一样的感觉。三．【小艇的作用】师：多么奇特的异国风光，看来，游人观光是缺不了——（生接）快看，小艇上还有哪些人，他们干什么去？（师出示表格，抽生填表）提示：谁乘小艇，干什么？师：年轻妇女们谈笑风生，她们可能去干什么？请展开丰富的想象。师：你...
