目录摘要...........................................................IABSTRACT.....................................................II一、研究综述...................................................1二、研究设计...................................................3（一）研究目的及意义...........................................3（二）研究对象及方法...........................................4三、调查结果与分析.............................................5（一）教师对幼儿社会退缩行为认识的情况.........................5（二）教师对幼儿社会退缩行为采取的措施.........................6（三）教师对待幼儿社会退缩行为做法的原因与分析.................8四、总结与建议................................................10五、结语......................................................11参考文献......................................................12致谢..........................................................12附录：调查问卷................................................14摘要社会退缩是儿童常常出现的问题。它不仅会影响幼儿的社会化进程，还会对幼儿的健康成长造成深远的影响。本文研究教师对幼儿社会退缩行为的态度，存在的不足，分析原因，最后提出建议。研究后发现：幼儿园教师对幼儿社会退缩行为认识不全面。在做法上，主要有积极型和放任型两种。采取积极做法的教师主要是通过游戏和为幼儿提供交往机会的方法来帮助社会退缩幼儿的。采取放任做法的教师认为幼儿社会退缩行为没必要告知家长，自己多加关注即可。在形成原因上，教师的知识经验、性格、能力以及与家庭的沟通都是影响教师对待幼儿社会退缩做法的重要因素。关键词：社会退缩行为；教师态度；幼儿；社会化ABSTRACTSocialwithdrawalisacommonprobleminchildren.Itwillnotonlyaffecttheprocessofchildren'ssocialization,butalsohaveaprofoundimpactonthehealthygrowth.Thispaperstudiestheattitudeofteacherstochildren'ssocialwithdrawalbehavior,theexistingproblems,analyzesthereasons,andfinallyputsforwardsomesuggestions.Thestudyfoundthat:kindergartenteachersdonotfullyunderstandthesocialwithdrawalbehaviorofpreschoolchildren.Inpractice,therearetwotypesofpositiveandlaissezfaire.Theteacherswhotakepositivemeasuresaremainlytohelpthechildrentowithdrawfromthesocietybymeansofgamesandprovidingopportunitiesforchildren.Takethepracticeoflaissezfaireteachersthinkthatchildren'ssocialwithdrawalbehaviorisnotnecessarytoinformtheparents,theirmoreattentioncanbe.Onthecausesofformation,theteacher'sknowledge,experience,personality,abilityandcommunicationwiththefamilyaretheimportantfactorsthatinfluencetheteacher'ssocialwithdrawal.Keywords:Socialwithdrawalbehavior;teacher’sattitude;children;socialization一、研究综述本文所提及的幼儿社会性退缩行为，是指具备正常交往能力的幼儿由于某种原因造成的社交意愿低落，表现为个人主观上对社交活动抵触排斥不进行交往，抑或是幼儿由于社交能力不足、社交策略不当造成的想要进行社交活动却被拒绝的这一现象。关于教师的态度，依据习惯分为正向态度和负向态度，正向态度主要表现为对幼儿的支持、鼓励及劝慰和开解等，负向态度主要表现为对幼儿的放任无视忽略，乃至强硬的批评与斥责等。目前有关教师态度的研究主要集中在，教师态度与教学效果，学生学习动机水平和学习习惯养成等方面。教师，尤其是幼儿教师是孩子离开家庭单位初步进入集体生活的重要人。良好的师生关系对幼儿的发展非常关键，对社会退缩幼儿的良性发展更是如此。有研究表明，在和社会退缩幼儿的互动中，教师表现出消极的态度，社会退缩幼儿在交往中会变得被动。在有些个案中，教师通过积极地关注退缩幼儿，并主动的与退缩幼儿进行互动，孩子的社会退缩情况得到好转。这些研究均表明积极的教师...
