发言为声在心为志发言为声，在心为志——谈语文教学中的背诵刘瑞国教了45年（在职37年/退休后返聘8年）高中语文，有人问：“学习语文，最好的诀窍是什么。”我深有感触地说。“语文是慢功，靠硬功，没有捷径，要想学好语文，最好还是引导学生注重积累，多读（最好到背）、多写。”多读，最好熟读到背诵。如果念过的书，过不了多时，就忘了，很少能够用到。能凭记忆念出读过的诗文，才能需要时用到，才是属于自己的了。关于背诵的好处，我们的古人留下了许多箴言：如“一回生，二回熟”“书读百遍，其意自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“操千声而后知声，观千剑而后识器”“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华，最是书香能致远”……这里面蕴藏哲理，质寓于量之中，没有量，无所谓质；一定的量，才可能达到一定的质；量的不断积累，才能达到质的飞跃。海之所以博大，是因为纳百川，将它们揉和，无论在陆上曾经多么澎湃的江河，都难以掀起大海一般的巨浪。“古之人不欺也。”我相信，这是真正学习语文的的诀窍，也是终身受用的秘诀。对于这，也许很多人认同，然而，“纸上功夫的匪浅，但知此事要躬行”，真正躬身去那么做的人很少，尤其是青少年，能够诚诚实实，下苦功夫读书、背诵，注重积累的很少，所以现在的年轻人“腹有诗书”“满腹经纶”很少。尽管语文教学大纲、考纲、考试、选拔有要求，然而，那些应试的招儿，诸于名言，足以过招，而考后就如同“敲门砖”一样，不久就忘到了脑后。所以，现在做学问的人，静心阅读的人不多，注重厚实积累，厚积薄发的人不多。不仅是学生，教师也很少。至于名牌大学的那些所谓国学大师，很难与近代的王国维、梁启超、陈寅恪、章太炎、黄侃、刘师培、王力、季羡林、徐复、钱钟书比肩。真正对国学的弘扬有创造性的传承发掘没有几个。第1页共24页有的虽借助网络炒作，也风靡一时，但“言之不文，行之不远”，一席哗众取宠的“讲坛”之后，没有发现他们对国学精髓有开创性的见地，更没有什么值得再去读，去赏鉴的传承中华文化专著，于是，国人讥之以“江湖艺人”说书。看看真正的国学大师，给后人丰厚的馈赠：王国维词学泰斗，戏曲学先锋，近代考古学的带头人，在多方面具有开创性意义，且对后世具有深远影响，多种著述成为学界必读经典，在海内外享有盛誉。代表作：《人间词话》《人间词》《宋元戏曲史》《殷卜辞中所见先公先王考》《观堂集林》，多收入《王国维遗书》。弟子：顾颉刚，赵万里，姜亮夫等梁启超：近代新史学的开创者，长期活跃政坛，是对近代政治有深远影响的风云人物。在哲学、文学、史学、经学、宗教等领域都广有建树。代表作：《新史学》《中国历史研究法》《中国近三百年学术史》《清代学术概论》、《佛学研究十八篇》，多收入《饮冰室全集》。弟子：徐自摩，蔡锷，胡适，谢国桢等3。章太炎近现代朴学大师，小学大师，经学大师，史学大师，晚年潜心研究佛学，旅日期间曾苦学梵文，更以佛学解注老庄，对后世具有深远影响。其在小学一面，长于训诂，独步古今，后之学人唯有黄侃一人堪与匹敌。经学方面，幼毕四书五经，出口能诵；诸子百家，信手拈来。尤其对唐以前古籍颇为精通，可谓了如指掌，为学界所畏服。代表作《新方言》《春秋左传读》《訄书》《检论》《国故论衡》《齐物论释》《菿汉微言》《国学讲演录》》等。弟子：马裕藻、沈兼士、钱玄同、黄侃，鲁迅，朱季海等。陈寅恪近代史学大师，尤精于唐史的研究，为史学界公认的泰斗，其父为近代著名学人陈三立，人称陈散原的便是，有《散原精舍诗》传世。陈寅恪通晓多种语言，除英、法、德、意、拉、西班牙语以外，尤精于梵文、藏语、突厥语、西夏语、契丹语，同时他还精晓小亚细亚等多种业已消失的小语种。据曹聚仁统计（《中国学术思想史随笔》），其所晓语言约有18种之多，堪为语言界奇迹，为世人叹服。代表作：《元白诗笺证稿》《柳如是别传》《隋唐制度渊源略论稿》《金明馆丛稿初编》《金明馆丛稿二编》《隋唐政治史述论稿》等。弟子：蒋天枢，刘节，季羡林等第2页共24页王力其一直从事语言科学的教学和研究工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门...
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