http://www.examda.com/zikao/coach/2011/161846805.html近来有很多朋友反映说在简答和论述题上有所欠缺，背过的总是忘记了很快，想得到一些好的方法来解决这个问题，我适当的总结了一下，给朋友们写出来，希望对大家有所处：我的看法这样的：人的记忆能力有好有差，好的一般背上几遍可能就背过了，但是大部分都是记忆力一般化，那么应该怎么样解决这大部分的问题呢？主要有以下几点总结：一、最好的方法就是先理解再苦背凡是理解了的大题，背起来很容易，而且就算考试的时候把一些地方忘了，也不影响你的整个答题效果，理解的意思就是当你学习的时候能够不要想自已是要参加考试，而是要真正的进入到书本的知识中去，比如说考邓小平理论概论，那么你就要把自已当作邓小平同志，围绕在政治，经济，文化，党建、一国两制等方面展开学习，再结合这些年的国家建设现实情况加以理解，当理解以后就再发点时间死背，那么无论过多少年你都不会轻易的忘记现在学的内容；二、对简答论述题自已进行简化，这是我自已今天总结的一个简答题：CI的功能：1)增加企业的市场开拓力；2)强化企业信息的沟通；3)激励企业内部员工的士气；4)有利于高素质人才的吸收；5)增强金融机构和股东的好感和信心；6)协调经费的合理使用我的总结简化就是：开沟气，人才吸，金股好信，经费用。大家可以想想，这样背起来就很简单了，你自己现在就可以试一试了，原来背大题是这样的简单啊！三、就是要在背书的过程中加强与本专业的朋友的联系这一点是我始终强调的，只有在广泛的交流中，吸取别的朋友的好方法，才能不断的提高自己。特别是如果能在专业版里同一些朋友就某些问题作讨论，则效果会更好，因为在讨论的过程中，本身是需要学习和提高的，不然的话就会出现无法可说的局面。4.背书的时间，一般以早晚为合适，如果另有时间当然也可以背了，就这看你自己的情况而定了。这就是我总结的方法，有不足之处还请朋友们指出来，咱们一起交流改进！转贴于：自学考试_考试大词汇的掌握和应用，是提高英语自学者英语语言技能的必备条件，而词汇水平差异主要是由于学生在不同阶段的学习动机态度和方法所致。本文针对自考生学习英语的特殊性与因词汇缺乏造成的自学英语困难等问题，从词汇学习策略这一角度，对非英语专业自考考生在学习英语词汇时的策略进行探讨。调整策略词汇学习贯穿于英语学习的始终，是英语学习的重要环节。词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译等各项技能的发展。近十年多来，专家学者在词汇学习方面做了不少研究，例如Cohen(1990)，Nation(1990)等人全面论述了词汇学习的各种策略并作了详细的分类说明；国内的文秋芳（1996，1997）、王文宇（1998）、张萍（2001）分别对英语和非英语专业本科生、硕士研究生的词汇策略也作了深入研究。尽管研究成绩斐然，但专门针对英语自学考生这一特殊的学习群体的词汇策略的研究工作并不多。据统计，现在社会上的大部分自考生几乎都已经二、三年没有接触过英语，在这种情况下，学习英语相当吃力；而对于大多自学英语者来说，学习英语过程中遇到的一个主要问题就是词汇学习。自考《英语（二）》考试大纲要求掌握英语单词约3800个（其中中学阶段所学词汇1600个），词组约750个，阅读量为50000余词；要求能流利地读出并说出词的语法特征（词类和形态变化），而且要能说出汉语词义，对比较常用的词要能英汉互译，拼写正确并记住固定搭配。此外，还要了解基本的构词规则，记住常用前缀、后缀的意义，并能根据它们猜测词性和词义。自学英语困难实际上是由词汇缺乏造成的，词汇量少成为考生通过公共英语考试的“拦路虎”。这个学习任务说起来并不难，但是由于自考学生工作任务重、家庭责任大、学习时间少等种种原因，要达到这样的词汇量，几乎是难于上青天。词汇水平差异主要是由于学生在不同阶段的学习动机态度和方法所致，学习者的自我学习系统模式，即学生的动机、观念和策略这三部分互相关联，互相影响（文秋芳1996）。不同的学习动机和不同的学习观念导致使用不同学习策略和学习管理方法。学习策略分为两个层次：元认知策略和认知策略（Chamot1987）。学习策略使用恰...
