第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共7页在音乐欣赏活动中提高幼儿倾听能力的有效策略【内容摘要】在幼儿园音乐欣赏教学实践中发现运用一些有效的指导策略，能提高幼儿倾听音乐的目的性和对音乐的感受、理解能力。文章阐述了我们在实践中总结出的审美情感或审美认知欣赏角度所适用的能提高幼儿音乐倾听能力的有效指导策略，以用于音乐欣赏教学实践，提高教学水平。【关键词】音乐欣赏活动提高倾听能力的策略一、背景音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。具体一点说，音乐欣赏是人们在听音乐的活动中对音乐作品进行感受、鉴赏、品评、理解的一种审美活动。过去在幼儿园的音乐教育活动中,音乐欣赏活动往往容易被人忽略,甚至被认为是可有可无的。而今随着教育理念的转变，人们开始意识到欣赏音乐的重要性，音乐欣赏活动也越来越多的出现在幼儿园的日常教学中。和以前相比音乐欣赏活动的内容选择、途径手段、组织形式都已很不一样，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。在实践中我们常常遇到这样的情况：1.简单重复、浮于表面，缺乏“听”的兴趣。一些欣赏活动一进行就是请幼儿听，教师问你听到了什么，感觉怎样，孩子就会干巴巴的说音乐很好听感觉很开心，活动陷入孩子越听越厌烦教师越上越没劲的旋涡。2.辅助手段喧宾夺主，影响“听”的效果。目前多媒体和大量教学辅助手段在幼儿园教育活动中广泛应用，也正是因为这些辅助手段的广泛应用，使得幼儿园的音乐欣赏活动已不再是单纯的音乐欣赏。然而，在这样的音乐欣赏活动中，孩子们的注意力往往只专注于画面所带来的视觉享受，音乐似乎倒成了一个背景，大有喧宾夺主之感。有的活动在欣赏音乐时配合多媒体动画，孩子们都很兴奋，但她们的兴奋、激动、手舞足蹈是由这些辅助手段所引起的。3.过于强调动作表现，偏离“听”的目的。还有的欣赏活动中，教师反复多次让幼儿在音乐中做动作，表现自己对音乐的理解，结果幼儿往往非常兴奋的舞动，声音盖过了播放着的音乐。显然，这些音乐欣赏活动中，教师过多的关注了孩子对音乐的表达、表现，而忽略了对音乐作品最基本的感受和欣赏。音乐欣赏的最终目的是实现幼儿对音乐的创造表现，而表现的前提是幼儿对音乐的充分感受，在感受音乐特点的过程中幼儿会逐步建立起对音乐的表象，教师的作用在于采取适宜的方式与手段，帮助幼儿在头脑中构建起音乐的表象，在逐渐熟悉音乐作品的同时，增进幼儿对音乐特点的感受与理解。因此，在幼儿“听”音乐的环节中，让幼儿获得丰富的审美体验的同时，教师通过一些手段，引导幼儿对音乐进行有目的的欣赏，完成对音乐的审美和认知，也是十分必要的。第2页共7页第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共7页二、音乐欣赏活动中提高幼儿倾听能力的有效策略在研究中教师首先根据幼儿的年龄特点选择合适的音乐欣赏教学内容，制定计划，设计教案，在实际教学中运用预设的倾听指导策略。对教学活动中的倾听环节进行观察和记录，分析各种指导策略的适用性和运用效果。并在此基础上，不断调整教学策略的运用，使其发挥最大的教育价值。现从以下几方面进行阐述：（一）选择合适的教材，精心设计教案。选择具有鲜明音乐特性，适合幼儿欣赏的音乐。如充满活力，节奏感明显的《运动员进行曲》；柔美、宁静的《摇篮曲》；音乐形象鲜明的《野蜂飞舞》等。教师深入分析教材，挖掘其中的音乐元素，进行活动过程的设计。教案设计范例一：大班音乐欣赏活动《运动员进行曲》环节活动内容采用的指导策略及目的一、导入环节“运动会开始了，运动员进场！”角色扮演：幼儿参与到活动中，与音乐相融合，调动欣赏音乐的积极性。二、感受和理解乐曲性质幼儿在“运动员进行曲”声中迈着有力的步伐绕教室一圈坐下。1、提问：刚才你们听音乐让你想到了什么？为什么？2、“运动员进行曲”是运动员参加比赛时的音乐，你喜欢什么比赛？”（幼儿大胆表述后，教师介绍贴有标志的比赛场地。）联系生活的倾听：幼儿初步感受音乐的性质，联系生活经验展开联想，从而对进行曲有明确的认识...
