周4理趣诗5练1．阅读下面这首诗，然后回答问题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。注此诗是欧阳修因在朝中受到排挤而被贬到安徽滁州时所写。“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”包含了怎样的人生道理？答：2．阅读下面这首诗，然后回答问题。泾溪杜荀鹤泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。请结合全诗赏析其中蕴含的哲理。答：3．阅读下面这首诗，然后回答问题。琴诗苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？请结合全诗赏析其中蕴含的哲理。答：4．阅读下面这首诗，然后回答问题。放言①(其三)白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知。注①《放言》：共五首，是诗人被贬赴江州途中所作。②钻龟、祝蓍(shī)：古人因迷信而占卜的方法，钻龟壳后看其裂纹占卜吉凶，或拿蓍草的茎占卜吉凶，这里是指求签问卜。请结合全诗赏析其中蕴含的哲理。答：5．阅读下面这首诗，然后回答问题。雪梅卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章[注]。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。注评章：评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。这首诗后两句蕴含着很深的哲理，试作简要分析。答：答案解析1．这才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山林里自由啼鸣的悦耳动听。用笼中鸟与林中鸟作对比，用诗人朝中受排挤与纵情山水作对比，揭示了万物贵在自由，宇宙万物之美在于能自由自在。赏析前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些被关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到安徽滁州，写作此诗的心情也就可知了。作者写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱茏，管什么金带紫袍；无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵流转。运用了对比手法：前两句(写自由自在、任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼、失去了自由的画眉)构成对比。2．本诗借景说理：生于忧患，死于安乐；不管何时何地人都要居安思危，时时有一种危机感。赏析泾溪里面礁石很险浪很急，人们路过的时候都非常小心，所以终年都不会听到有人不小心掉到里面淹死的消息。恰恰是在水流缓慢没有礁石的地方，却常常听到有人被淹死的消息。诗写得曲折，理析得透彻。短短的二十八个字中，包含着深刻的人生哲理和精妙的生命辨证。从表面看，诗的事理是碍而不通的。因为行舟水上，遇险不倾，平流却覆，似乎不合常理。但是，透过现象看本质，我们就会发现在这不通的现象中，潜藏着大通的本质。因为舟是人驾的，舟的载沉，不取决于路的平险，而决定于人的状态。溪险石危时，人人警惕，自然安如泰山；平流无石处，容易懈怠，往往舟覆人亡。这正是杜荀鹤《泾溪》诗析理的高妙之处。3．诗人在这首诗中描绘了琴和指头两个形象，用两个假设句和两个反问句，故作疑难之语，实际上幽默诙谐，意新理妙，揭示了“天下事物的完成都有赖于主、客观的紧密配合”这样一个深刻的哲理。赏析这首诗从字面上看，是说如果说琴可以自己发声，那么为什么把它放在盒子里就没了乐声？如果说声音是由手指头发出的，那么为什么不能凑过耳朵靠近指头直接听到乐声呢？苏轼在这首诗中思考的是：琴是如何发出声音的？根据科学依据可知，其实，琴能演奏出优美的音乐，这不光需要琴，还要靠人的指头弹动、敲击琴弦，产生振动发出。人的手指和琴同时存在是发出琴音的物质基础，只有两者相辅相成，才能奏出优美的音乐。该诗哲理性很强，富有禅机。佛教视有为无，视生为灭，追求无声无形不生不减，音乐的真实即虚无，所以音乐无所谓真实与否，要“谐无声之乐，以自得为和”“反闻闻自性，性成无上道”，通过内心的感受而自得、反悟禅道。4．这首诗的主题是辨伪。首联提出有办法解决狐疑，颔联从自然景物入手具体介绍这一办法：让时间证明一切。颈联转入到历史人...
