第四章小说阅读题型攻略一分析情节结构题：把握整体与局部，扣住特点和效果复习要点强化两种情节结构题型的规范训练。一、请认真研读课标卷近三年分析情节结构类试题，回答下列问题。年份篇目试题参考答案考生现场答案2014年新课标全国Ⅰ《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。2014年新课标全国Ⅱ《鞋》小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。2015年全国Ⅰ《马兰花》小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。2016年全国甲《战争》小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。答：________________________________________________________________________答案(1)提问集中具体。如“小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处”“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用”。(2)多要求整体思考、分析，不考具体的某处情节作用。如题干用语是作品以“××”为“中心”“枢纽”，强调从整体上把握情节。(3)都要求结合文本进行分析。(4)题干有提示性、暗示性。如2014年新课标全国Ⅱ“叙事写人”，2016年全国甲“连接人物、安排情节”等。2.比较高考题参考答案与考生现场答案，你发现参考答案有什么特点？考生现场答案与之相比存在什么问题？请举例分析。答：________________________________________________________________________答案(1)参考答案特点：①答案表述严谨，多是由“情节概括＋情节作用”构成。②答案多从不同角度、层次展开，如情节、人物、主题、手法等。③答案要点多又全，一般至少有三条答案。(2)考生现场答案存在的问题：①不准确。如2016年全国甲考生现场答案基本都是错误的。②不全面。如2014年新课标全国Ⅱ考生现场答案更多的是答出了结构上的作用，而忽略了内容方面的“做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点”。③缺少分析。如2014年新课标全国Ⅰ考生现场答案全是术语，没有任何的分析。二、阅读下文，回答问题，并体悟课标卷分析情节结构题的审答规范，力避考生现场答案中存在的问题。每个门槛下面都有一把钥匙芦芙荭一缕烟，一个家。顺子站在回村的路口。望着村子里那一缕一缕的炊烟从树梢上冒出来，望着自己家的房子在树林里闪烁着，顺子心里有些紧张又有些害怕。三年了。他离开村子都三年了。但顺子的心从没离开过这个村子。村里的人靠种地为生，每天早上，孩子们背了书包去上学，大人们便扛了锄头下地去干活。一把锁锁了门，钥匙就丢在门槛下，家家户户都这样。在村里，谁都知道谁家的钥匙放在什么地方。有时，老张在地里干活，种子完了，要回家取种子，老李便从地里冒出头对他喊，老张呀，顺道上我家给我捎壶水来吧。老张就会走到老李家门前，从老李家门槛下取出钥匙开了门，拿了水壶。那样子就好像是进自家的门一样。因此，锁在村子里就成了一个摆设，真真失去了它存在的意义。顺子家的钥匙也是放在门槛下的。顺子的父亲几年前就去世...
