邯郸市一中邯郸市一中校刊内容摘要：随着高考制度的改革，对生物学科提出了新的要求：强调与其它学科内容的交叉、渗透和综合，考察学生理解、掌握和运用所学知识的能力，命题范围遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲。这对深化中学生物教学改革，全面推进素质教育，培养具有创新意识和创造能力的跨世纪人才具有极其重要的意义。关键词汇：中学生物教学改革为了适应这一改革需要，结合当前中学生物学教学现状，笔者认为应着重解决以下几个问题：一、提高生物认识，激发学习兴趣生物科学和信息技术是影响21世纪人类生产、生活的两大重要学科。近二十年来，世界各国已充分认识到生物技术在高科技领域中的特殊地位，并予以高度重视；我国也已把生物技术列入“863”高科技计划，作为重点研究和优先发展的课题。中学生物学教学的任务：普及和提高公民的生命科学素质，使广大青少年具有从事社会生产、生活和继续学习所必需的生命科学基础知识和能力，树立生命科学的观点，培养科学的思维方法和科学态度，使学生形成较强的创新意识和创造能力。由上可见，生物科学是素质教育的重要组成部分之一，并越来越显示其重大意义。但长期以来，人们对生物科学的重视程度不够，一直将生物作为副科，有些学校无专职生物教师，让其他学科教师兼上生物，甚至随意压缩课时，这样使学生不能有效地掌握生命科学基础知识和能力。因此，我们生物教育工作者必须以高度负责的态度，积极宣传生物科学在人们生产、生活中的重大意义，使全社会尤其是教育主管部门和学校领导转变观念，提高对生物科学重要性的认识，真正把生物教学放到重要的议事日程上来。二、完善教师素质，改进教学艺术振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要提高生物学教学质量，提高科任教师素质是关键。21世纪科学技术迅速发展和各门学科之间高度渗透和综合，要求生物教师具有渊博的科学文化知识；掌握一至两门精深的专业知识，打好扎实的理论基础，并在一定程度上把握本专业学科上最复杂和处于前沿领域的一些重大问题。教师只有拥有足够的专业知识，精通所攻专业，并认真学习和掌握教育学、心理学、教学论等现代研究成果，“知之甚多、知之甚详”才能教好课。生物教师除具备渊博的科学文化知识和精深的专业知识外，还应具备丰富的多学科知识和各种必备的能力，尤其是创造能力和实际操作能力，因为具有创造能力的教师才能培养出具有创造能力和创新意识的学生。三、优化教学方法，提高学习效率传统的教学方法(如“填鸭式”教学等)，把生动活泼的教学活动，局限在单调枯燥的模式中，影响到学生的一般发展，使学生失去了学习的主动性，不能充分调动学生学习的自觉性和主动性，无法教会学生创造性地思考问题，不利于学生创造能力的培养。优化教学方法和教学手段必须做到以下几点：1.发挥学生的主体性：针对传统教学方法以教师、教材为中心的弊端，把改革的重心，由以教为中心转到以学为中心，由以传授知识为中心转到以打好基础、发展智力、培养能力为中心。素质教育的要义，就是要面向全体学生，引导学生参与教学过程，培养学生自主学习的能力，使他们生动、活泼、主动地得到发展。教师应以此为指导思想，在课堂教学中克服“重教轻学、重讲轻练”的思想倾向，发扬教学民主，创设合作氛围，既积极发挥启发、◆教师：孟丽课题设课题设计论计论《新课标下《新课标下中学生物教中学生物教学策略的研学策略的研究》究》1邯郸市一中邯郸市一中校刊引导、激励的主导作用，又充分调动学生学习的自觉性和能动性，使学生积极参与教学过程，激发学生学习兴趣，让学生具有成功的体验，变“要我学”为“我要学”。2.教学方法多样化：改革教学方法，采用多种形式，使课堂教学更为生动、形象，不仅有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性，也有利于学生自主参与教学过程，提高教学质量。因此，要十分重视教学方法改革，根据教学内容和教学需要，采用设置悬念，小组讨论，诱导启发，演示和操作教具、学具，展示模型、实物、挂图，进行演示实验和分组实验，参加生产实习等方法，创设良好的学习情境，加强教学的直观性，使学生主动参与教学过程，帮助学生正确理...
