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古生物的“遗产”——化石燃料VIP专享VIP免费

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古生物的“遗产”——化石燃料【教学目标】1、知识与技能:(1)知道什么是化石燃料,知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。(2)了解化石燃料储量有限、不可再生。(3)了解化石燃料的燃烧对环境的影响,认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性。(4)认识化石燃料综合利用的重要性,知道煤和石油综合利用和一些主要产品。(5)认识燃料充分燃烧的重要意义。2、过程与方法:(1)进一步形成观察问题、分析问题和解决问题的能力。(2)学会运用多种手段查阅资料,运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。(3)学会与他人合作、表达与交流的能力。3、情感态度与价值观:(1)增强热爱大自然的情感,提高环保意识,增强社会责任感。(2)更加关注生活和社会中的化学。【教学重点】化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。【教学难点】煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。【实验药品、仪器与技术媒体】汽油、煤油、柴油、润滑油、4个蒸发皿、铁架台(带铁圈)、火柴、木条、酒精灯、煤油灯、相关的图片和音像资料【教学模式】创设探究拓展【教学过程】一、创设情境(图片投影)童话“小猫种鱼”(教师讲述)大家知道这个故事吗?我给大家讲这个故事的另一个版本:小明9岁了,很爱琢磨问题。有一天,他的妈妈给他讲了煤和石油的形成过程。他悄悄地在花园里埋下一条鱼和一根木棍,想看看它们能不能变成煤和石油。妈妈发现少了一条鱼,以为被小花猫叼走了,把这笔账记在了小花猫的头上。他不敢告诉妈妈,只是偷偷地乐。然后,每隔几天去看看,想知道究竟什么时候它们能变成煤和石油。这就是小明“种煤”“种石油”故事的前半段。大家猜猜后来怎样?生:它们会烂掉。(提问)为什么小明种不出煤和石油呢?木棍和鱼有没有可能变成煤和石油呢?生:不可能变成,因为现在没有古时候的地质条件。(讲解)大家可能在博物馆中见过化石,比如三叶虫化石、恐龙化石。(图片投影)所谓化石燃料,它们的形成过程和化石一样,都是生物遣骸在特殊的气候和地质条件下,经过漫长的过程变化而来。(图片投影)但是,化石燃料的变化过程又有些特殊,它富集了可以燃烧的成分,所以具有可燃性。(播放)录像:石油和天然气的形成(小结并投影)一、化石燃料1、化石燃料的形成高温高压由古代生物遗骸煤、石油、天然气几百万年二、探究活动活动一:估算我国地下储藏的化石燃料经历多少年后会被耗尽?(讲解)我国是世界上煤炭蕴藏量较丰富的国家,但石油的蕴藏量较少,解放前被说成是“贫油国”。解放后,我国政府十分重视石油资源的勘探和开发,建立许多油田,你们知道哪些油田?(图片展示)我国化石燃料资源(学生活动)由学生估算我国地下储藏的化石燃料经历多少年后会被耗尽?,并填入书P140表中(提问)从计算的结果,你明白了什么?(小结)化石燃料是古代生物留给现代人的珍贵遗产,不能再生,用一点少一点。我国化石燃料的资源毕竟有限,而且人口众多,对燃料的需求量非常大,因此我们必须特别注意资源的节约。(投影)2、化石燃料在自然界的储量有限。我们必须特别注意资源的节约。活动二:化石燃料的综合利用(学生角色扮演)比一比煤和石油,谁的用途多?(讨论)1、煤干馏能得到哪些物质?它们分别有什么用途?2、石油分馏得到哪此产品?它们分别有什么用途?(归纳并投影)二、化石燃料的综合利用干馏焦炭1、煤煤焦油化学变化焦炉气用途:燃料、农药、化肥、炸药、塑料、油墨、炼铁等。煤称为黑色的“金子”或称为工业的“粮食”石油气汽油分馏煤油2、石油柴油物理变化润滑油重油石蜡沥青用途:合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、化肥、洗涤剂、医药等。石油称为工业的“血液”(学生分组实验)书P155实验5-9比较石油常见馏分的某些性质(颜色和流动性)(教师演示)书P155实验5-9比较石油常见馏分的某些性质(燃烧)由学生给出能反映这些性质和馏分沸点范围相互关系的结论。(教师演示)书P155实验5-10(现象)煤油完全燃烧现象,火焰明亮,不产生黑烟。煤油不完全燃烧现象,产生大量黑烟。(结论)燃料不完全燃烧既浪费燃料,又产生污染。活动三:化石...

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