浅论视唱练耳基本练习的钢琴伴奏一般方法摘要：本文共分四个部分。第一部分为序言，主要论述了研究的背景以及研究的意义，并对前人的研究作出一定的陈述与评价。第二部分主要概述钢琴伴奏在视唱练耳课程中的基本作用，分音阶、音程模进于和弦三个方面来谈论。第三部分主要讨论了钢琴伴奏在视唱练耳课程基本练习中的作用及一般方法：有和声配置的运用，伴奏音型的运用，速度的调控，以及前、间奏、尾奏的运用和多样的伴奏方式。第四章对于全文的研究论述作出总结。关键词：视唱练耳；钢琴；伴奏；方法目录第一章序言.........................................................21.1选题的根据...................................................21.2研究的理论意义...............................................21.3研究的实际意义...............................................3第二章钢琴伴奏在视唱练耳课程中的基本作用...........................32.1音阶.........................................................32.2音程模进.....................................................32.3和弦分解.....................................................4第三章钢琴伴奏在视唱练耳课程基本练习中的作用及一般方法.............43.1和声配音的运用...............................................43.2伴奏音型的运用...............................................53.3速度的调控...................................................53.4前奏、间奏、尾奏的运用.......................................53.5多样的伴奏方式...............................................83.5.1带旋律的伴奏音型.......................................83.5.2柱式和弦的伴奏音型....................................103.5.3半分解和弦伴奏音型....................................113.5.4全分解和弦伴奏音型....................................133.5.5不带旋律的伴奏音型....................................14第四章总结........................................................15参考资料...........................................................15第一章序言1.1选题的根据视唱练耳课是各音乐院校学生必修的一门理论课程，也是学时多、基础性强的一门课程。在视唱练耳教学中采用钢琴伴奏，可以一定程度上丰富视唱练耳的曲目，同时使得学生的能力在不同的伴奏旋律中加强。在目前关于视唱练耳教学的研究，很少专门是针对视唱练耳的教学过程中，即便是在这些带伴奏的视唱练耳教学的书籍中，关于钢琴伴奏的地位和作用的研究，他们只是教科书的形式，在这方面没有学术研究论文，这在视唱练耳学科逐步完善的过程中，不能不说是个遗憾。因此，本文以钢琴伴奏的常用方法在视唱练耳的基本实践，研究钢琴伴奏的一般途径和方法。1.2研究的理论意义在教学过程中以不同形式的钢琴伴奏织体，主要是为了能让学生感性地认识视唱练耳内容的不同和声内涵、旋律风格、调式调性特征以及整体音乐形象；其次还可以开阔学生音乐听觉，从而提高学生自弹自唱的能力和多层次倾听音乐的能力。由于现代音乐教育领域已经达到了复杂的情感和理性的阶段，因此视唱与伴奏织体也应具备相应的表现形式与之适应，可以从视唱节奏织体和韵律以及和声背景型中的内在结构与外在形态等角度，来展示理论与实践的统一而不可分割，并深究更为丰富的视唱曲与伴奏织体，从中发掘它们的个性化配置在视唱作品中的地位与作用，为探索新的音乐发展方向和音乐展开提供动力源泉，并引导视唱这门学科朝着研究走向更为广阔的领域---视唱艺术。1.3研究的实际意义在实际的视唱教学的过程中，有带伴奏和无伴奏的音乐教学之分，本论文是以前者在教学过程中，钢琴伴奏的不同作用和地位作为切入点进行分析研究的。无旋律伴奏视唱教学，指不带旋律的伴奏，意思是指没有主旋律的伴奏，只运用了主旋律的和声等为其主旋律伴奏，表现力上可以根据自己的想法加以丰富，主要是针对基础比较好的学生，对视唱的要求比较高。有旋律伴奏...
