下雨了——学看钟表教学目标:1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”.2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力.3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯.教学重点、难点:认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻.教具准备:多媒体课件、钟表模型.教学过程:一、设情境，提出问题.师:老师给大家讲个故事.一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）.仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说.1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师:同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表.（板书课题:学看钟表）二、合作交流，解决问题.师:小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流.（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）小组汇报:师:哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生交流）师(小结):同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时.在钟面上长针叫分针，短针叫时针.（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时.师:小云是时间到的？你们是怎么知道的？生:小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师:刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半.（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生分小组研究）师(小结):通过刚才的研究，大家都认为是5点半.对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半.分针指着6，时针转过几就是几时半.三、巩固练习.1、自主练习第一题，给出时间找出对应的钟表.2、认一认，说一说.练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的.3、游戏，你拨我说.4、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事.四、全课总结.通过这一节课的学习你有什么收获？南极小客人——100以内数的认识（一）教学内容:教科书2—5页.教学目标:1、使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数）.2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感.教学重点:使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系.教学难点:感受数的意义，初步建立数感.知识与经验:1、知识:20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础.2、经验:生活中积累的“数数”的经验，集合的思想（10个一是1个十迁移到10个十是一百），等量代换思想（用小棒代替企鹅）.教具学具准备:学具:每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）.教具:每组一个计数器.教学过程:（一）创设情境，引出问题1、引入:今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？（出示挂图）2、你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题:“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？（二）合作探究，建立模型1、到底有多少只企鹅呢？（1）数一数①猜.同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）②数.下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数.③交流.哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能有...
