小学数学四年级上册备课科目数学年级四教者课题认识升课时1教学目标1.使学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念.2.使学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念.3.使学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣.教学重点、难点重点:认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念.教具准备两个大小不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶，容量是1升的正方体容器，1升的量杯，大小相同的几个纸杯.教学过程集体备课个人复备一、初步感知引导学生观察一些饮料瓶、罐等物品，提问:从商标纸上，你知道这些饮料瓶（罐）原来装了多少饮料吗？你是从哪里看出来的？说说你看到的具体内容.板书课题:认识升.二、认识容量1.观察比较.出示两个大小明星不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶.先让学生比较两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多一些，哪一个能盛的水少一些.引出概念容量.再让学生观察两个冷水壶，提问:你能看出哪个冷水壶的容量大一些吗？讨论:用什么方法能比较出哪个冷水壶的容量大一些吗？演示:把其中的一个装满液体，倒入另一个冷水壶.提问:你发现哪个冷水壶的容量大，你是怎么想的？能再找出两个容器并比较它们容量的大小吗？说明:容器的容量是有大小的.2.引发需要.让学生观察自己小组里的冷水壶，指出各组冷水壶的大小相同.提问:你知道这个冷水壶的容量是多少吗？可以用什么方法来说明它的容量？启发学生用纸杯量一量，看看能盛多少杯.学生动手测量，交流测量的过程和结果.小学数学四年级备课教学过程集体备课个人复备提问:同样大的冷水壶，里面装了同样多的水，各小组倒的杯数为什么会不一样？有什么办法解决这样的问题？说明:为了准确计量容量的多少，要用统一的容量单位.三、认识容量单位“升”1.引入“升”.出示例2的情境图，提问:观察这里的一幅图，想一想这些瓶、罐或桶分别是用来装什么的？水、油、饮料等物体都是液体，计量这些液体都是用什么作单位的？引出升L.2.认识1升.出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度线表示的含义.再演示:在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里.交流发现.3.教学“试一试”.出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯.指名演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说估计对不对.四、巩固练习完成“练一练”第1、2题.“练习一”第1题.“练习二”第2、3题.五、课堂小结板书设计教学札记小学数学四年级备课总第（）页本课时共（2）页第（）页科目数学年级四教者课题认识毫升课时1教学目标1.认识毫升，并形成1毫升的容量观念.2.知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算.教学重点、难点重点:认识毫升，并形成1毫升的容量观念.教具准备学具:一些以毫升为单位的容器.教具:滴管、量杯、同样大的纸杯.教学过程集体备课个人复备一、复习提问:计量液体的多少通常用什么作单位？（升）学生观察带来的一些饮料瓶，它们的容量有1升吗？它们都是用什么作单位的？指出:计量比较少的液体，通常用毫升作单位.板书课题.二、认识1毫升1.感知1毫升有多少.活动:先让学生说一说自己对1毫升的感受，再出示一个标有刻度的滴管，交给学生使用滴管的方法，然后用滴管吸入1毫升水，并滴一滴、数一数1毫升大约有多少滴.2.完成“试一试”先估计再通过操作加以检验.3.完成“练一练”第1题口答后找一找类似的容器，说一说它们的容量各是多少.4.完成“练一练”第2题指导:先让学生用量杯倒出50毫升水，再看看题中的3个容器，分别估一估把50毫升水倒进容器里水面大约在什么位置，然后再组织操作和交流.三、学习升和毫升之间的进率1.学习例4操作:拿出2个500毫升的量杯，分别往量杯里倒入500毫升的水，再出示1升的量杯.思考:两杯500毫升的水一共有多少，如果把这2杯水全部倒入1升的量杯里，结果会怎样.演示、交流，得出:1升=1000毫升.2.完成“练一练”第3题学生填写，反馈:你是怎么想的.小学...
