大学英语课堂教学环境研究及其改善策略探讨摘要良好的英语教学环境对于英语教学效果的优化以及学生英语综合运用能力的高效提升有着直接而重要的影响，本文首先对目前大学英语课堂教学环境的现状进行了分析然后基于对良好课堂教学环境的特点以及良好课堂教学环境的构成要素的研究分析和总结，探讨了有关如何进一步改善大学英语课堂环境的建议措施，全文的研究对于大学英语教学环境的改善以及大学英语整体教学效果的提升有着一定的参考和指导意义。关键词：英语教学环境改善AbstractGoodEnglishteachingenvironmentforefficientoptimizationaswellasstudents'EnglishproficiencyenhanceEnglishteachinghasadirectandsignificantimpact,thispaperanalyzesthecurrentstatusquoofcollegeEnglishclassroomteachingenvironment,andthenbasedongoodclassroomteachingenvironmentcharacteristicsaswellastheelementsofgoodclassroomteachingenvironmentanalysisandsummarydiscussestheproposedmeasuresonhowtofurtherimprovetheenvironmentofcollegeEnglishclassroom,thefulltextoftheresearchfortheimprovementofEnglishteachingenvironment,aswellasenhancetheoverallteachingeffectivenessofcollegeEnglishreferenceandguidingsignificance.Keywords:English;Teachingenvironment;Improve一、引言英语学习作为一门语言学科，其应当在相应的教学环境中进行课堂教学活动的开展，学生的学习效果和学习的环境和过程有着非常密切的关系，英语作为一个外语学科在中国如果没有一个如汉语一样好的自然轻松地学习环境很难得到最优的教学效果，所以在过去的数十年里，对于英语教学环境的改善工作一直都是大学教师、研究人员、教育管理人员等重点关注的问题之一，然而我国大学英语教学环境现状却不尽如人意，还有很多需要改善和优化的地方，这就需要我们进行认真的审视和研究，本文的主要工作即在于此。二、目前大学英语课堂教学环境的现状就当前大学英语课堂教学环境来讲，整体情况是不容乐观的，具体表现为以下几点：第一，传统的应试教育让很多学生养成了教师主导课堂、学生主要是记笔记听讲的习惯，很少能够积极主动地配合教师进行相关教学活动的开展与实施，所以就出现了很多大学英语课堂教学过程中都是教师说的多，学生说的少的情况，课堂环境相对过于沉闷。第二，再有一些学生原本在英语方面的基础就比较薄弱，缺乏学好英语的信心，同时进入大学之后失去了高考的内在压力和学习驱动力，导致英语学习的积极性不断下降，这也是导致很多大学生在英语课堂中表现不积极地原因之一，缺乏在教学过程中主动参与的意识和习惯。第三，这一点主要与教师有关，一部分教师引文受到以教师为课堂中心的陈旧教育理念的负面影响，这些老师认为外语教学就是学生练老师讲为主，课堂教学的内容主要就是语言点与语法规则的讲解传授，在这种传统的教学理念下很难有效的贯彻执行学生本位的课堂教学环境的构建，这样因为处于长时间的僵化保守的教学思想影响，教学手段落后，导致原本应当多彩丰富的英语课堂教学环境变成了单纯枯燥的知识点培训，长时间下来就会使得学生参与英语课堂教学活动的主动性和积极性大打折扣。三、关于课堂环境的认识（一）良好课堂教学环境的特点英语课堂环境是一种微观环境。主要是指在英语教学中，特别是在课堂教学中表现出的师生之间、学生之问的一种微妙的人际关系和情感，这种关系和情感影响着教学活动的开展和教学任务的完成。英语课堂环境是影响英语教学效果的内部条件。良好的现代英语课堂教学往往具有以下特点：首先，良好的教学环境应该是一个有序的安定的环境。这是教学活动正常开展的前提条件，而要做到这一点除了老师的严格要求、有效管理之外，广大学生还需积极配合，自觉遵守课堂纪律服从老师的安排，从而为下一步教学活动的展开奠定基础。其次．良好的教学环境始终是一个轻松和谐的环境，在此环境中教师和学生是一种平等朋友式的关系，而所开展的教学活动就像是朋友之间的一种心与心的情感交流。在这样温馨和谐的课堂环境中学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃，能大大提高学习...
