2复式条形统计图教案设计设计说明本节课是在学生掌握了统计表和初步认识了条形统计图的基础上进一步教学的,本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题,先引导学生讨论,再总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。本节课是从以下三个方面进行设计的：1、创造性地选择例题素材。教材所呈现的内容(某地区城乡人口数量)与本地区学生的生活实际有差距,因此对教材例题进行了改编。这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式,达到了激趣引入、复习旧知的目的,并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。从课堂效果来看,多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法,从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。2、让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。在教学设计上,通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程,引导学生观察、发现图例,从而突破教学难点。教学时首先给学生留下足够的思考空间,学生可以在教师的引导下,通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流,在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题,使学生在观念和知识上都得到提升。从本节课的整个教学过程来看,都是学生在自主探究,通过合作交流掌握知识,教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。3、自主学习,关注类推能力的培养。学生掌握纵向复式条形统计图之后,出示不完整的横向复式条形统计图,让学生根据已学知识,运用类推的方法自己独立补充完整,并通过交流汇报完善知识结构。课前准备教师准备多媒体课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙情境引入,激发兴趣调查本班同学喜欢吃的水果情况(梨、苹果、橘子、香蕉),现场统计,每人只选一种。1、教师根据学生的选择,制成统计表。四(1)班男生喜欢吃的水果情况统计表种类梨苹果橘子香蕉人数4986四(1)班女生喜欢吃的水果情况统计表种类梨苹果橘子香蕉人数391042.你能根据统计表中的数据绘制两个纵向单式条形统计图吗？(组织学生绘制统计图)3、小组内交流单式条形统计图的绘制方法和步骤。(1)画纵轴和横轴。(2)确定单位长度。(3)写类别,画直条。设计意图：先让学生在生活中收集信息,激发学生的学习兴趣。再让学生根据统计表中的信息完成单式条形统计图,并复习单式条形统计图的绘制方法,由此导入新课。这样的设计既激发了学生的求知欲望,又为新课的学习做好了铺垫。⊙探究新知1、课件出示绘制好的两个单式条形统计图。四(1)班男生喜欢吃的水果情况统计图四(1)班女生喜欢吃的水果情况统计图2、引导学生比较一下四(1)班男、女生喜欢吃的各种水果的人数哪个多,哪个少。学生思考后汇报。生1：喜欢吃梨的男生多,女生少；喜欢吃苹果的男生和女生一样多；喜欢吃橘子的女生多,男生少……生2：这样比较太麻烦了。生3：是啊,这两个统计图不在一起,比较起来很费劲。3、师追问：那怎么办呢？你有什么好的办法解决这个问题吗？学生先独立思考解决问题的办法,再同桌间相互交流讨论,最后在班级内汇报。生1：我的办法是把这两个统计图放在一张纸上。生2：我认为即使把这两个统计图放在一张纸上,在比较的时候也要左看看、右看看,还是比较麻烦。生3：我的办法是把这两个统计图合并成一个统计图,这样看起来比较方便。师：请同学们拿出不完整的条形统计图卡片,独立把这两个单式条形统计图合并成一个统计图。4、展示学生的作品,并引导学生点评。生1：生评议：合并之后缺少统计图的名称。生2：生评议：这个不仅没有统计图的名称,还没有图例,不知道哪组数据是表示男生的,哪组数据是表示女生的。生3：四(1)班男、女生喜欢吃的水果情况统计图生评议：这个就很完整了,一看就能明白了。师总结：像这样对两组或两组以上数据进行统计而制成的条形统计图,叫复式条形统计图。设计意图：充分尊重学生的独创性,由学生创造的“不完美”引发学生的评议,在评议中使“不完美”逐渐变得完美,充分发挥了合作的力量,培养了学生的数学思维。5、引导学生根据统计图提出问题。(1)根据统计图你能获得...
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