目录绪论......................................................3一、研究背景.............................................3二、研究意义.............................................4三、研究方法.............................................4（一）文献研究法.........................................5（二）案例分析法.........................................5（三）调查研究法.........................................5第一章翻转课堂教学模式概说...............................5第一节“翻转课堂”教学模式...............................5一、翻转课堂的定义........................................5二、翻转课堂的特征........................................6第二节翻转课堂教学实践的理论支撑.........................7一、建构主义学习理论.....................................7二、个性化学习理论........................................7三、合作学习理论..........................................8第二章初中语文阅读翻转课堂教学实践.......................9第一节课前自主学习任务单的教学设计......................10一、任务一：教师制作导学案，明确预习目标.................10二、任务二：教师制作微视频，辅助学生自学.................11三、任务三：学生完成导学案，完成自主学习.................12四、任务四：教师根据预习情况，再度进行备课.........13第二节课堂探究式式教学组织..............................13一、分组合作探究........................................14二、教师释疑解难........................................14三、学生梳理总结........................................15第三章初中语文阅读教学翻转课堂的学习评价................15第一节教学评价的基本原则................................15一、以促进学生的发展为目标..............................16二、注重过程性评价，淡化结果性评价......................16三、评价方式、主体多元化................................17第二节教学评价的具体实施方式...........................17结语....................................................20附录.....................................................22参考文献.................................................24致谢....................................................25摘要初中语文阅读教学对于提升学生的语文核心素养具有重要的意义。近年来，信息技术水平提高、科技的进步，也促进了教学领域的改革和发展。“翻转课堂”作为一种新型的教学模式走进了真实的课堂实践当中。初中语文的阅读教学中也开始采用翻转课堂的教学模式，一方面可以培养学生的发散性思维、创新思维，另一方面又可以调动学生学习语文的主动性和积极性，能够极大程度地提升学生的语文素养。本研究目的在于通过研究翻转课堂教学模式，发掘其在改进阅读教学活动的功能、价值，为探索改进初中语文阅读教学教法提供依据，并以此进行教学实践，建构初中语文阅读教学翻转课堂教学的一般模式。研究主要从背景、意义、相关课题的研究现状和内容出发，对开展初中语文阅读翻转课堂教学实践的理论建构、具体实施步骤以及相应的教学评价进行探索。关键词：翻转课堂，教学模式，初中语文阅读教学RESEARCHONTHETEACHINGPRACTICEOFCHINESEREADINGINJUNIORHIGHSCHOOLBASEDONFLIPPEDCLASSROOMMODELABSTRACTTheteachingofChinesereadinginjuniormiddleschoolisofgreatsignificancetoimprovestudent’scoreChineseliteracy.Inrecentyears,theimprovementofinformationtechnologyandtheadvancementofscienceandtechnologyhavealsopromotedthereformanddevelopmentofteachingfield.Asanewteachingmode,”flippedclassroom”hasenteredtherealclassroompractice.IntheteachingofChinesereadinginjuniormiddleschool,itisalsobeginingtoadopttheflippedclassroomteachingmode,ontheonhand,itcancultivatestudent...
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