5秋天的怀念01积累运用1．给加点字注音或根据拼音写汉字.tān(瘫)痪暴怒(nù)shì(侍)弄chuí(捶)打憔悴(cuì)絮叨(xù)jué(诀)别烂漫(làn)2．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是(D)A．北海的菊花开了,史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外,还絮絮叨叨起来.B．困意来袭,翻来覆去就是睡不着觉,让人很痛苦.C．约翰逊·弗里兹表示,美国是时候改变咄咄逼人的姿态,与中国进行合作了.D．正月初一,同安区民俗文化展演为市民献上了一场惟妙惟肖的新春文化盛宴.(解析：D项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真,不能修饰“文化盛宴”.)3．指出下列选项中标点符号使用正确的一项(B)A．“不,我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着：“我可活什么劲儿！”B．那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.C．母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧.”D．对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感.她又悄悄地出去了.(解析：A项将“喊着”后面的冒号改为逗号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号.)4．下面的句子没有语病的一项是(B)A．史铁生先生的代表作《我与地坛》,曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作.B．读着《秋天的怀念》,我们无不被母爱的无私与伟大感动.C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右,被收录在高二语文教材中.D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的.(解析：A项句式杂糅,可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复,删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅,可删去“的作者”或“由”“写成的”.)5．“子欲养而亲不待”,揪疼人心.为此,班级准备开展“携手弘扬孝文化”的主题班会活动,请参与并完成下列任务.(1)参考图片及汉字“孝”的演变,探究其本义.尽心奉养和服侍父母.(2)据《新京报》报道,日前,中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的“中华小孝子培养工程”在北京启动,计划通过5年时间培养百万孝子.对此,大家反响强烈.你怎样看待这项活动？[示例]我认为要乐观地看待孝子培养.实施“中华小孝子培养工程”,让孩子从小就接受传统道德精华的熏染,用有中国特色的道德文化培养他们的传统心性,对德育发展能起到积极的推进作用.(3)假设你将主持此次班会,请你设计一段开场白,向大家讲述孝道对于中学生成长的意义.(100字左右)[示例]各位同学,大家好！俗话说“百善孝为先”,孝是我们中华民族的传统美德,在中国历史上曾具有非常重要的社会功用.时至今日,我们仍然提倡孝道,孝道对于我们中学生的成长具有重要作用,对于培养中学生的责任感、是非观,促进家庭幸福和睦,完善中学生的人际关系具有重要意义,我们一定要重视.02课内精读阅读全文,完成下列题目.6．简要分析文中两处景物描写的作用.(1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落.这个句子描绘了肃杀悲凉的环境,暗示自己当时悲凉的心情,同时为下文母亲“挡在窗前”央求“我”去北海看菊花做了铺垫.(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.通过描绘生命力蓬勃的菊花,象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的噩运,无论选择什么样的人生之路,都要活得坚韧、活出尊严、活出自我生命的个性与美丽.烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观的精神状态.7．说说你对“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解.母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,就偷偷地听着儿子的动静.这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心.8．文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔,好好生活.我说的“要好好儿活”是指为了母亲,我和妹妹要坚强地活下去.9．文章中的母亲令人难忘,请结合具体内容,谈谈文中母亲给你留下的最深的印象.[示例一]从母亲独自默默忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强.[示例二]从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心,以及母亲坚韧、乐观的性格.03拓展阅读合欢树史铁生十岁那年,我在一次作文比赛...
