鄂教板第二册全教案义务教育课程标准实验教科书语文（鄂教版）一年级下册1.四季的歌2滑滑梯3、有趣的作业4、不懂就要问5、梅兰芳学艺6、《三只小板凳》教学内容7、《明天再练吧》教学设计8.小画眉9、找梦10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃13、鞋14、献给妈妈的诗15、今天我很忙16、科学家的问题17、《金色的草地》教学设计18、小花猫找汗19、李子核20、《九色鹿》21、迷路的小鸭子22、白云飘23、奇妙的桥《宿新市徐公店》古诗诵读悯农古诗诵读绝句鄂教版语文第二册语文乐园（二）教学设计——《语文乐园（三）》教学设计语文乐园（四）1.四季的歌教学内容:本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开.诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐.只要用心去听，你一定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌唱.啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光.啊！我们的生活是多么美好！教学目标:1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字.2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文.3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好.教学重难点:1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法.2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文.设计理念小语课标明确指出:“学生是语文学习的主人.”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化.2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习.对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好.后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习.教学过程:第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容.）一、整体阅读1、板书课题，齐读课题.你知道一年分哪四个季节？教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽.（教师范读课文，或听配乐朗读录音）.2、学生自由读全文，思考:你最喜欢哪个季节？3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节.（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图.4、教师小结:刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色.现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美.二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节.（2）指名朗读第一节.（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思.指名朗读第一行.教师:春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到.春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如:树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音.）师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读.（读后同学互评，同位互读互听.）师:刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如:小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）师:春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节.2、学习第二节师:春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论:夏天给我们带来了什么？引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里...
