浅谈小学语文创新阅读摘要：阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，也是提升小学生文字能力和文化素养的重要手段，阅读教学应当尊重学生的主体地位，通过调动学生的阅读热情和积极性来提高教学效果。但是，目前不少小学依然实行传统的阅读教学方式，不仅不利于学生的深入理解和思维发散，也不利于其综合素质的培养。本文中，笔者就阐述了目前小学语文阅读教学中存在的主要问题，并重点探讨了如何创新小学语文阅读教学策略，以供参考。关键词：小学语文；阅读；创新小学语文阅读教学直接关系到学生未来的文字理解和整合能力，但是，传统的灌输式教学方法，不利于学生的理解和吸收，必须结合小学生的个性喜好和年龄特点，不断创新阅读教学方法，才能真正保证教学效果和学习效率。一、目前小学语文阅读教学中的常见问题（一）缺少完善的教学设计科学合理的阅读教学教案，是阅读教学得以顺利开展的重要保障，但是，目前很多教师都没有认识到教学设计的重要意义，即便有些教师能够按期准备教学设计，也是一方面没有结合学生的身心特点，另一方面没有紧密联系新思想和新方法，造成教学设计的形式化和低效性。（二）缺少丰富的教学内容目前，不少小学语文教师还是将阅读教学的内容局限在课本知识内，既缺少课外知识的拓展和延伸，也没有将课本知识进行必要的对比和区分，从而造成阅读教学的单一性，不利于进一步开发小学生的眼界和思维能力。（三）缺少多样的教学形式虽然新课改要求小学教育的开展应当以学生为中心，但是仍然存在部分教师习惯采用传统的灌输式教学模式，而这种你讲我听的教学方法具备较强的枯燥性和无趣性，久而久之，学生就会对阅读学习失去兴趣。因此，阅读教学应当注重发挥学生的主观能动性和参与性，通过互动和游戏的方式来带动学习气氛。二、小学语文阅读教学的创新对策（一）注重课本阅读教材的对比和比较“”小学生经常出现读了就忘的现象，而要想让学生对阅读的文章产生深刻印象，仅仅依靠教师的讲解和强调是远远不够的，笔者认为比较法就是阅读教学中非常有效的教学方法。因为在学生对事物进行认识和辨别的过程中，运用对比和比较等方式，是帮助学生最快发现异同点和强化记忆点的最佳策略。具体而言，在小学语文阅读教学中，可以对教材进行纵向比较和横向比较：一是纵向比较，也就是在同一篇文章中，对相似段落进行比较学习，教师可以对其中的一个段落进行讲解，然后让学生通过合作学习或者自主学习的方式来阅读分析另一个段落。以教材《桂林山水》为例，其中对桂林的山和漓江的水都有所描写，而且结构架构基本相似，教师可以带领学生共同学习其中的一个段落，然后让学生们通过类比的方式来自行学习另一个段落，通过这种方式，可以在巩固知识的同时培养学生的自读能力。二是横向比较，也就是打破教材中对文章的排列顺序，将特点相同或者类似的课文放在一起进行比较学习，我们以《景阳冈》和《草船借箭》为例，它们都是描述的四大名著中的故事片段，二者在文章结构方面都是前因后果的模式，在故事发展的描述方面也是存在一定的故事主线，教师可以先带领学生共同学习《草船借箭》，让学生学会如何通过了解因果关系和事情的发展脉络来把握文章内容然后让学生运用这种方法来自学《景阳冈》，巩固阅读方法和理解能力。（二）注重课外阅读教材的拓展和延伸阅读教学的目的不仅仅在于教会学生理解文章内涵和分析文章表达方式的技巧与能力，更应当教会学生通过阅读来拓展知识。因此，尽管小学课本中集聚了大量适合学生年龄特点和阅读水平的课文，但这些课文一方面过于基础另一方面容量有限，如果将阅读教学的范围仅仅局限在课本知识内，那么既不能满足学生的探索欲和好奇心，也不能发挥阅读教学的真正作用。笔者认为，作为小学语文教师，应当学会整合课内外的阅读资料，以课本教材内容为主线，通过关联点来筛选和搜集课外阅读材料，并提供给学生进行课下自读，从而有助于学生进一步理解某个含义或者表达方法。例如，在学习课文《胖乎乎的小手》时，教师除了教会学生识文认字之外，还应当让学生理解文章背后的含义，即兰兰的小胖手为长辈做了很多力所能及的事情，而父母的...
