利用现代教育技术，做新时代的新型幼儿教师随着科学技术和教研水平的发展，越来越多的幼儿园和幼儿教师在一线教学过程中运用多媒体技术。多媒体的应用，培养了幼儿的学习兴趣。从儿童心理学角度看，儿童具有直观、形象的思维特征，幼儿期又是形象思维、直接兴趣、动作技能、口头语言等的发展关键时期，因此，幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征。现代教育媒体尤其是电脑多媒体能够调动受传者的多感官参与的特征，即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式，将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知特征非常吻合。在我们的课题中，多媒体是一个基础。加强这方面的研究，有利于提高老师们的教育教学水平。一、利用多媒体，开展语言教学活动。幼儿园语言教学主要依靠语言、思维来掌握情节，理解作品内涵。在传统语言教育中，通常通过几幅图片、几张画的教育方式进行，已经远远适应不了幼儿的需要。而运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大吸引孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性。真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”。这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又发展了他们的观察力、表达力。二、利用多媒体，开展科学教育活动。在科学教学活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。传统教学领域普遍采用填鸭式、灌输式、挂图式的教学模式，难以被孩子理解和掌握。在教学组织上多半是通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的，对知识的把握也只是处于被动状态。由于人们对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。我们可以看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心灵。这就是在多媒体技术主动、精彩、新奇的特性下，实现幼儿的良好成长。三、利用多媒体，开展美术教学活动。幼儿美术就是一把通往心灵的钥匙，发掘幼儿的创造潜能，通过绘画，窥视幼儿内心世界，观察幼儿智力成长状况，从而了解孩子个性和爱好。在传统教学中偏重知识技能的传授，教师多半是以出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的形式进行，幼儿的作品往往千篇一律。这样对幼儿大脑提供的信息刺激不强，幼儿绘画的兴趣不浓厚。而利用现代多媒体技术进行教学，随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画会让孩子目不转睛，师生交互式在动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿的创造火花。运用多媒体动画给幼儿很大的启发、点拨，使幼儿思路开阔，充分发挥了创造能力。四、多媒体教学模式重在应用。数字化多媒体教学只有在大量的应用和实践基础上，才会对陈旧的教育模式、教育环境和教育资源及对教师的教育观念、知识结构、教学水平等带来一系列的影响，这就要求我们幼教工作者不仅把现代教育技术看作是现代教育的一种手段、工具，更要研究其中的科学理论、方法。因此，我们幼儿教育工作者既要做一个现代教育技术的实践者，又要做一个研究者。唯有这样，才可能实现教育过程的最优化。责任编辑：张国庆
