七下《驿路梨花》课件公开课精品目录CONTENTS•课程介绍与背景•文本解读与赏析•人物形象塑造与性格特点•主题思想探讨与价值观引领•艺术手法运用与审美体验提升•知识拓展与跨学科融合•互动环节与课堂总结01课程介绍与背景《驿路梨花》是一篇讲述边疆军民互助友爱、传递温暖和希望的感人至深的小说。作者彭荆风，当代作家，著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《绿月亮》等，其小说具有清新质朴、意蕴深厚的风格。本文通过记叙“我”和老余在哀牢山南段深山中一个小茅屋借宿的经历，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传递的动人情景，热情地歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。《驿路梨花》背景及作者简介知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求了解小说的基本特点，理解本文情节安排的特点及作用；学习本文巧妙设置悬念和误会的表现手法；体会本文所表现的意境美、人情美。通过略读,速读课文，整体感知课文内容；通过精读、品读，赏析文章的美点。学习雷锋精神，培养为他人着想、无私奉献的精神品质；培养热爱党、热爱社会主义、热爱人民的思想感情。课程安排时间分配课程安排与时间在每个课时中，教师讲解时间约占30%，学生活动时间约占50%，剩余时间用于课堂互动和答疑。这样的时间分配旨在保证学生有充足的时间进行思考和讨论，同时也有足够的时间进行课堂互动和答疑，以确保教学效果的最大化。本课共分为两个课时进行。第一课时主要进行课文的整体感知和情节梳理；第二课时则进行深入的文本解读和拓展延伸。02文本解读与赏析文章以“驿路梨花”为题，通过描述驿路上的梨花景色，表达了作者对自然美的赞美和对生命的思考。文章结构清晰，分为引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍梨花的特点和象征意义；主体部分详细描绘驿路梨花的美丽景色，并通过借景抒情的手法，表达对生命的感悟；结尾部分总结全文，强调梨花的美丽和生命的意义。文章内容概述及结构分析这句话通过描绘驿路上梨花盛开的景象，表达了作者对春天的喜爱和对自然的赞美。同时，“春风送暖入心怀”也暗示了作者对生命的关怀和思考。“驿路梨花处处开，春风送暖入心怀。”这句话运用比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了梨花的美丽和轻盈。同时，“飘落轻盈似梦幽”也表达了作者对梨花飘落时的美感和梦幻般的感受。“梨花如雪满枝头，飘落轻盈似梦幽。”关键语句解读与赏析文章通过描绘驿路梨花的美丽景色，表达了对生命的思考和感悟，体现了借景抒情的写作特点。借景抒情语言优美意境深远文章语言优美，运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。文章通过梨花的形象，表达了作者对生命的深刻思考和感悟，营造出深远的意境。030201写作风格及特点探讨03人物形象塑造与性格特点通过对人物的外貌特征进行细致入微的描绘，刻画出人物形象，使读者对人物有一个直观的印象。外貌描写通过人物的语言表达，展示其性格特点和内心世界，使人物形象更加鲜明。语言描写通过对人物的动作描写，表现其性格特点和心理状态，增强人物形象的生动性。动作描写主要人物形象塑造方法论述人物性格特点分析比较美丽、善良、纯洁、乐于助人，具有无私奉献的精神。勇敢、坚强、乐于助人，具有崇高的革命精神。慈祥、善良、热心肠，具有浓厚的民族情感。朴实、真诚、具有感恩之心。梨花解放军叔叔瑶族老人“我”和老余0102梨花与解放军叔叔梨花受解放军叔叔的帮助和影响，逐渐成长为具有无私奉献精神的人。梨花与瑶族老人梨花和瑶族老人之间是一种亲情关系，老人对梨花充满关爱和呵护。梨花与“我”和老余梨花通过自己的行动影响和帮助了“我”和老余，使我们感受到人间的温暖和美好。解放军叔叔与瑶族老人解放军叔叔和瑶族老人之间是一种军民鱼水情的关系，体现了深厚的民族感情。“我”和老余与解放军叔…“我”和老余在解放军叔叔和瑶族老人的帮助和影响下，逐渐成长和进步，体现了人与人之间的互助和关爱。030405人物关系网络图构建04主题思想探讨与价值观引领《驿路梨花》以梨花为象征，通过描述驿路上的梨花风景和人物故事，展现了人性的美好和温情，倡导了...
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