暑期读绘本《小马过河》•绘本背景及作者简介•绘本内容解读•绘本艺术风格赏析•亲子共读方法与技巧•拓展活动设计与实践•总结与反思contents目录01绘本背景及作者简介《小马过河》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，儿童教育开始受到广泛重视。时代背景教育理念儿童文学发展该绘本体现了当时的教育理念，即注重培养孩子的独立思考和解决问题的能力。《小马过河》是中国儿童文学的经典之作，对后来的儿童文学创作产生了深远影响。030201绘本创作背景彭懿是中国著名的儿童文学作家、翻译家、学者，被誉为“中国儿童文学的掌门人”。作者彭懿除了《小马过河》，彭懿还创作了《妖怪山》、《巴夭人的孩子》等多部脍炙人口的儿童文学作品。主要作品彭懿的作品曾获得过全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项大奖。获得荣誉作者介绍与成就故事主题《小马过河》讲述了一匹小马在过河时遇到困难，通过独立思考和勇敢尝试，最终成功过河的故事。情节梳理小马想要过河，但不知道河水深浅，于是向老牛和松鼠询问。老牛和松鼠给出了不同的答案，让小马感到困惑。最后，小马决定亲自尝试，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，从而顺利过河。寓意启示《小马过河》告诉孩子们在面对困难时，要勇于尝试、独立思考，不要盲目听从他人的意见。同时，也教育孩子们要尊重事实、实事求是。《小马过河》故事梗概02绘本内容解读小马马妈妈小松鼠老牛角色形象塑造勇敢、好奇、富有冒险精神的小马形象，通过其过河的经历展现出成长的过程。热心、紧张的小动物形象，通过自己的经验给小马提出警告。关爱、担忧小马的母亲形象，对小马的成长起到引导和鼓励的作用。沉稳、有智慧的长者形象，给予小马过河的建议和信心。小马想要过河，但不知道河水的深浅，于是向周围的动物寻求帮助。引子小马分别听取了小松鼠和老牛的建议，但两者说法不一，让小马感到困惑。发展小马最终鼓起勇气自己尝试过河，通过实践发现河水既不像小松鼠说的那样深，也不像老牛说的那样浅。高潮小马成功过河并获得了成长，认识到实践是检验真理的唯一标准。结局情节发展脉络主题思想阐释勇于尝试与实践通过小马过河的经历，鼓励孩子们勇于尝试新事物，通过实践来认识世界和积累经验。独立思考与判断小马在面对不同意见时，最终选择相信自己并亲自尝试，体现了独立思考和判断的重要性。母爱与成长马妈妈对小马的关爱和担忧体现了母爱的伟大，同时小马在经历中逐渐成长，也体现了成长的意义和价值。03绘本艺术风格赏析通过低视角和动物视角的切换，让读者更深入地进入故事情境，感受小马的视角和体验。视角选择巧妙地运用远近法和透视原理，营造出丰富的空间感和层次感，使得画面更加生动立体。场景设置角色在画面中的位置和动作经过精心设计，既符合故事情节的发展，又凸显出角色的性格特点和情感变化。角色布局画面构图技巧色彩对比巧妙地运用色彩对比，如冷暖对比、明暗对比等，突出画面中的重点元素和情节，引导读者的视线和注意力。主色调选择以温馨的暖色调为主，营造出轻松愉快的阅读氛围，同时也有力地表达了故事中的情感和主题。色彩的情感表达通过色彩的变化和搭配，生动地表现出故事中的情感起伏和角色内心的变化，增强了绘本的感染力。色彩运用特点123运用不同的笔触表现不同的质感和情感，如用轻柔的笔触表现小马的毛发，用粗犷的笔触表现河流的湍急。笔触的运用通过线条的粗细、曲直、疏密等变化，生动地表现出角色的动态和表情，以及场景的细节和特点。线条的表现力笔触和线条的有机结合，使得画面更加生动自然，同时也增强了绘本的艺术性和观赏性。笔触与线条的结合笔触与线条表现力04亲子共读方法与技巧03准备好绘本和辅助工具提前准备好《小马过河》的绘本，以及可能需要的辅助工具，如纸、笔等。01确定固定的阅读时间选择一个固定的时间进行亲子共读，有助于培养孩子良好的阅读习惯。02创造舒适的阅读环境选择一个安静、舒适的环境，让孩子能够专注于绘本的阅读。选择合适时间和环境进行共读提出问题引导孩子思考根据绘本内容，提出一些开放性的问题，引导孩子思考和表达自己的...
