矛盾的普遍性和特殊性1．复旦大学发布的《2020一流本科教育提升行动计划》提出，将构建通识与多元选择有机结合的“2＋X”本科培养体系，在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育，专注基础融通；从本科三年级开始，根据学生个性化、多元化成长需求，构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看()①通识教育尊重了矛盾的普遍性②多元选择体现具体问题具体分析③通识教育就是要抓住主要矛盾④多元选择强调的是学生全面发展A．①②B．②④C．②③D．①④2．下面与“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”哲理相一致的是()A．射人先射马，擒贼先擒王B．东边日出西边雨，道是无晴却有晴C．择其善者而从之，其不善者而去之D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀3．长三角、珠三角等多个城市或城市群率先入选“中国制造2025”国家级示范区。通过建设“中国制造2025”国家级示范区，可以在总结此前试点示范经验的基础上，进一步以试点加后续经验推广的形式，深入“中国制造2025”相关工作。“先试点示范、后经验推广”体现的辩证法道理是()①开展“中国制造2025”国家级示范区建设是我国工作的重点②矛盾的普遍性寓于特殊性之中，要善于概括矛盾的普遍性③这一后续经验推广的形式系全国首创，推广价值很高④矛盾的特殊性离不开普遍性，要坚持用普遍性指导特殊性A．①②B．①③C．②④D．③④4．为防止精准扶贫“穿新鞋走老路”，安徽省坚持因地制宜，靶向治疗，做到一户一本台账，因人施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，务求扶贫对象精准识别，扶贫资源精准配置，扶贫措施精准安排。下列对安徽省的做法认识正确的有()①承认矛盾普遍性，努力探寻指导脱贫的共性做法②分析矛盾特殊性，针对不同对象采用不同脱贫办法③立足客观实际以求真务实的精神解决贫困问题④坚持联系的观点，以综合的思维方法认识精准扶贫A．①②B．②③C．①④D．③④5．习近平指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生了变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。这一判断坚持了()①矛盾普遍性与特殊性的统一②绝对运动与相对静止的统一③前进性与曲折性的统一④整体与部分的辩证统一A．①②B．①③C．③④D．②④6．公孙龙认为“马者所以命形也，白者所以命色也。命色者非命形也，故曰白马非马。”墨子认为“白马，马也；乘白马，乘马也。骊马，马也；乘骊马，乘马也。”对这一争论理解正确的是()①公孙龙没有意识到共性与个性相互联结②墨子把握了整体和部分的辩证关系③公孙龙对马和白马的概念做了辩证分析④墨子认识到共性通过个性表现出来A．①③B．①④C．②③D．②④7．习近平在中国共产党与世界政党高层对话会议上指出，中国共产党历来强调树立世界眼光，积极学习借鉴世界各国人民创造的文明成果，并结合中国实际加以运用。由此可见()①矛盾的共性包含个性，中国的经验是世界文明成果的组成部分②矛盾的普遍性与特殊性相互联结，世界文明成果可以为我所用③矛盾具有普遍性，构建人类命运共同体是世界各国的共同愿望④坚持具体问题具体分析，借鉴世界文明成果必须立足中国国情A．①②B．①③C．②④D．③④8．民乐是千百年来中华文化声音的代表，是中华文明的凝练与展现。悠扬的古琴、婉约的二胡、豪迈粗犷的西北民歌……它们诉说的是这个民族的价值观，诉说的是这个民族的善良、真实、勇气和爱。民乐以朴实的内涵意境和恬静无争，在“守”和“变”中给予每代人最好的精神养分。在经济、社会快速发展的新时代，应以高度的文化自觉发展民乐，让民乐多些纯粹，少些功利，更好地走进观众，迈向世界。运用一个最恰当的矛盾观知识，分析民乐为什么能给予每代人最好的精神养分。答案精析1．A[从哲学角度看，通识教育尊重了矛盾的普遍性，多元选择体现具体问题具体分析，①②符合题意；通识教育尊重了矛盾的普遍性，而不是抓住了主要矛盾，③说法错误；多元选择强调的是学生个性发展而不是全面发展，④说法错误。]2．C[“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思是四月的花基本凋谢了，但是山寺桃花依然盛开，说明矛盾具有特殊性。C体现矛盾特殊性，要具体问题具体分析；A体...
