七年级上册语文天上的街市PPT课件公开课CATALOGUE目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•互动环节与课堂实践•课堂总结与回顾01课程介绍与背景掌握课文中的生字词，理解作者运用想象和联想的表达方式，品味诗歌优美的语言。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。感受作者对美好生活的向往和追求，激发学生对美好生活的热爱和向往。030201教学目标和要求《天上的街市》是一首现代诗歌，以丰富的想象和联想描绘了美丽、繁华的天上街市，表达了作者对美好生活的向往和追求。本诗语言优美、意境深远，是七年级上册语文教材中的重要篇目。教材分析本课主要围绕《天上的街市》这首诗歌展开教学，通过引导学生朗读、品味诗歌语言，探究诗歌的意境和情感，培养学生的阅读能力和审美情趣。同时，结合诗人的其他作品及时代背景等元素，帮助学生更全面地理解诗歌的内涵和价值。内容概述教材分析与内容概述010405060302教学方法：朗读法、讨论法、探究法等。教学手段：PPT课件、多媒体设备等。通过PPT课件展示课文背景、作者简介、生字词等基础知识，帮助学生快速进入学习状态。运用多媒体设备播放课文朗读音频，引导学生跟读、模仿，提高学生的朗读能力。组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的合作精神和表达能力。通过探究问题的设置，引导学生深入思考课文内容，培养学生的阅读能力和思维能力。教学方法与手段02文本解读与赏析创作背景20世纪20年代初期，中国正处于北洋军阀的黑暗统治下，诗人郭沫若深感痛苦和失望，但他并没有绝望，依然执着的追求光明和理想。在1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》，这首诗第一次发表在1922年《创造》季刊第一卷第一期上。后来收入《郭沫若全集·文学编》第三卷。作者简介郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），本名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名除郭沫若外，还有麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等，中国现代作家、历史学家、考古学家。《天上的街市》创作背景及作者简介《天上的街市》中，“街灯”、“明星”、“天上的街市”、“牛郎织女”等意象构成了诗歌的鲜明特色。诗人巧妙地运用这些意象，创造了一个充满浪漫色彩的奇妙世界。诗歌意象诗人通过描绘“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯”等景象，营造出一种宁静、祥和、温馨的氛围，使读者仿佛置身于一个梦幻般的世界之中。意境营造诗歌意象与意境营造关键语句解读“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”这些语句表达了诗人对美好事物的向往和追求，同时也暗示了现实世界的黑暗和残酷。情感表达诗人在《天上的街市》中表达了对黑暗现实的失望和对光明未来的向往。他通过描绘一个理想中的世界，寄托了自己的社会理想，表达了对自由、幸福生活的渴望。同时，诗人也表达了对劳动人民的同情和对社会不公的愤懑。关键语句解读及情感表达03知识拓展与延伸03《长恨歌》（白居易）“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”01《秋夕》（杜牧）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”02《鹊桥仙·纤云弄巧》（秦观）“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”古代诗歌中类似题材作品欣赏通过具体形象表现抽象概念，如用“街灯”象征人间的繁华与喧嚣。象征手法将不同意象进行组合，形成独特意境，如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。意象组合运用押韵、平仄等手法，增强诗歌的音乐性和节奏感。语言韵律现代诗歌创作技巧探讨受道家思想影响，强调天人合一，将星空视为神秘、浪漫的象征。诗歌中常出现对星空的赞美和向往。东方星空观念受古希腊哲学影响，将星空视为科学研究的对象，强调理性分析和探索。诗歌中更多体现对宇宙奥秘的探索精神。西方星空观念跨文化对比：东西方星空观念差异04互动环节与课堂实践学生分成若干小组，每组4-5人...
