第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制野炊变奏曲（二）（教师手记之199）本页野炊变奏曲（二）（老师手记之199）由我细心为您整理,盼望这篇野炊变奏曲（二）（老师手记之199）作文范文可以帮到你。第四乐章焦头烂额美味曲至于欢乐，我觉得要数大家的品尝为最了，每每有同学托着他的“杰作”向我跑来“请功”时，总掩饰不住内心的兴奋和喜悦，一边还不停地夸着自己的这道菜，非让我尝一尝不行，我很兴奋他们能自己烧好菜，我大多是品尝的。像第一个给我品尝的是谭红的辣黄瓜，她还狡狎地问我怕不怕辣，我说我不怕，她问：“莫非你是四川人？”我笑笑。当我看到她端着的满是红辣椒的凉拌黄瓜时，我知道她有点绝望的是我并不怕辣，可能原本她是想将我“辣下马”的。可是，可怕的还在后面，当我将黄瓜吃到嘴里时，我知道上当了：咸得要死。我想咽下去，却又咽不下，最终只能一口吐到垃圾袋里。想不到她的辣椒是咸的，可能是辣酱不对吧。第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制各种各样的“美食”在同学们的努力中接踵而来，只惋惜好好的菜被炒得惨不忍睹，有的沾了各种锅灰，一点一点地像撒上了黑芝麻；有的被烤得变成了黑色；有的却是大杂烩，菜不分种类一起下锅糊烧。看看同学端来的油爆虾，只见几只虾的身子早已是一片焦黑，那位盛律律同学津津乐道地说：“茅老师，你不要看它的样子不好看，味道可好呢！”还肯定要我尝一下，我尝了，也确定了，说不错。他呢，可不光是吃着美味，还肯定要我为他拍照，于是对着他向我展现的一盘焦虾和他的欢乐一起摄入镜头。另一个是油炸年糕，我又好笑又好乐，此人炸年糕，全部的年糕片全都粘在一起，成了一大块“年糕饼”。我纳闷同学为什么都喜爱将菜往油里爆或炸呢？可能是他们觉着油的好玩使然吧。在电磁炉里的炸鸡腿同样没有逃脱同样的命运，鸡腿很快粘锅并发焦了，我赶忙帮他们一起翻，才不致于吃“烤鸡腿”。还有两位同学竟然在煤炉上烤蕃薯，正值他们想吃这外表黑得像炭的家伙时，我赶忙制止，并告第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制知此物有毒，因煤饼中的有毒物质在燃烧时会直接进入蕃薯内，是对身体很有害的，他们只得悻悻地扔掉，心中的惋惜不言而喻。全部人的欢乐都是相同的，都来源于自己的“美食”，即使是烧得最不好吃的东西，他们也会津津有味，有几个放了土豆条往油里一炸，然而津津有味地吃着，让我也尝一下，我问怎么是淡的，单华钢振振有词地说：“这才叫原味嘛！”还不停地咂巴着嘴，简直是“味道好极了！”不过，他也告知我，他不知道怎么能让它们有味、如何变咸，我说熟了以加点调料蘸一下就可以了。全部人都这样欢乐着，让我很快乐，也很满意。第五乐章东奔西跑评分曲好的东西假如没人共享是一件很令人难过的事，于是我设定了一个评分制度，就是同学们须拿着自己的“作品”让老师给他们打分，表格上面是组名、菜名、评委老师、得分状况几项。大家的乐观性空前高涨，迫不及待地托着自己的好东西动身了。不过，需要声明的是第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这些东西有一些是他们自己品尝过了的，自己感觉满足了，再摆出些花样、配上些颜色什么的，让老师们一见就生想吃之心，也有一些是他们自己舍不得吃先让老师去尝了，至于好不好吃，他们就得盯着老师的嘴巴和表情看出些名堂来了。很惋惜的是有些好吃的菜往往还来不及让人品尝和打分就已经被“毁灭”了，最好笑的就是一种炒菜几个同学边炒边尝，有的是为了尝一下有没有熟，有的是尝一下好不好吃，就这样，等菜炒熟可以吃了的时候，锅里已经所剩无几了，即我所说的“炒熟吃完”之类。许多同学的“美味”都是自己小组抢了吃的，也有美味与人共享的，那是我帮他们做的宣扬推销之类的菜肴，如某组的“五香鸡柳”我尝了味道颇佳，就叫同学们一起来品尝，结果，这些张大嘴巴的同学一人一条，转瞬间来了个底朝天。请老师评分可是件苦差事，由于须等到下课老师休息时才可，那些老师都是在上才艺班的老师。可总有些老师是婉言相拒的，他们没有方法只能使出浑身解数、软磨硬泡，有的使第5页共7页本文格式为Word版下载后可任...
