第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有没有高中研究性学习报告范文？？讨论性学习是在素养教育的背景下，经过多年的教育实践形成的制造性学习方式，是以同学的自主性、探究性学习为基础，从同学的生活和社会实践中选择和确定讨论专题，主要以个人或小组的方式进行。通过亲自实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量的学习活动，素养教育是以全面提高同学素养为目标的教育，其重点是培育具有创新意识、创新精创新力量的全面进展的人才。讨论和实践证明，讨论性学习是满意社会和同学进展需要的，培育制造性人才的创新教育模式中的学习活动。随着素养教育的广泛开展和深化进行，讨论性学习成为教育界关注的热点问题。讨论性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的转变，而是关系到我们民族科学素养提高的大问题。国务院在关于基础教育改革和进展的打算中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素养、培育各级各类人才、促进社第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制会主义现代化建设，具有全局性、基础性、先导性作用。”开展讨论性学习是搞好基础教育的需要，是培育新型人才的需要，是建设现代化国家雄伟基业的需要。我们必需仔细对待，全力以赴，开展好讨论性学习工作。其实，讨论性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着讨论性学习工作。比如：我校高一九班的王立国和王金石同学进行培育胆矾晶体试验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观看晶体生成状况，细心操作，最终得到了标准的平行六面体晶体。作为化学老师我准时指导，供应仪器药品，让他们科学操作、大胆试验，使他们在试验胜利的喜悦中大大激发了进一步讨论的乐观性，同时也培育了学习化学的爱好。不久，王立国同学又主动提出做NA2O2与水反应后溶液中化学成分分析试验，并顺当完成。虽然这只是定性地完成化学反应，但究竟是他自己提出并在第一次试验后提出的试验要求，是今后不断探究的良好开端。我觉得，一名同学完成一两次试验很简洁，第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制难能珍贵的是他们主动试验，并在实践活动中找到了讨论问题的乐趣，找到了自信，激发同学不断探究，不断提出新问题的力量的培育。在后来的学习中同学们通过学习NO分子对人体的影响，进行了NO分子对植物体影响的调查，经过查资料、访问专家学者、实践操作、记录、总结的过程，写出了完整的调查报告。已经具备了讨论性学习的力量。在化学教学中我总是鼓舞同学们大胆提出问题，并鼓舞同学科学试验，得出正确结论。因此，同学在学习化学课中不断地提出了许多问题。如：硝酸与铜反应只生成NO的最大浓度是多少？怎样才能制出N2O？N2O助燃吗？怎样验证？为什么NAN02会致癌？白磷为什么会有毒？有感于患者输液时看护之苦，他们想设计自动止液，自动退针的装置。可以说，在学习过程中，同学们有数不清的问题在激励他们，都需要我们的支持和鼓舞。没有任何理由去制止、扼杀、损害同学的探究乐观性！因此，为更好地开展讨论性学习，我在完成教学进度的基础上，适当地对相关学问进行第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制拓展，为同学供应讨论的空间，鼓舞同学多提问题，为同学供应讨论的空间，尽一切为同学供应讨论的便利的条件，促使同学们在讨论的过程中不断提高自身素养和学习成果。要面对全体同学开展讨论性学习，同学的学问基础不同，学习力量不同，爱好、爱好不同，观看问题的角度不同，他们提出的讨论性课题也不一样。对此，我们要一视同仁，都要满腔热忱地关心，不要以学习成果的好坏为理由剥夺同学进行讨论性学习的权利。要让同学都增加自信、挖掘同学的潜能，提高同学的自主学习力量。在讨论性学习的过程中，经常是跨学科进行的，有许多学问是老师不能解决的，即使是本学科学问老师也有许多不知或不懂的问题。韩愈说：“闻道有先后，术业有专攻，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”因此，讨论性学习有利于教学相长。开展讨论性学习，要让同学做学习的仆人，要让同学在讨论性学...
