第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制数学学习中的＂读听讲写用＂数学学习中的＂读听讲写用＂全面推动数学素养训练，使同学成为乐观的探究者、思索者，必需重视同学“学”的过程，抓好同学数学学习中的“读、听、讲、写、用”。1．学习中的“读”现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。“会学”的基础当是会“读”，包括：1.1读教材是同学学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑同学生理心理特征、训练教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上细心编写而成的，具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发觉疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，把握有关学问点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和把握。1.2读书刊除读教材外，同学应广泛阅读课外读物，如上海训练出版社出版的“初、高中同学数学课外阅读系列”丛书、《中同学数学》杂志等。即如读报也第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制不仅能使同学关怀国内外大事，也能使同学关注我们日常生活中的数学，捕获身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学讨论的动态。然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。数学学习中的“读”，不同于读小说书，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，还需大脑建起敏捷的语言转化机制。2．数学学习中的“听”数学学习中的“听”，主要指听课，它是同学猎取学问的重要环节，也是学生系统学习学问的基本方法。听课不仅指听老师上课，而且包括听同学的发言。2.1听老师上课主要是听老师上课的思路，即发觉问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的叙述。特殊是自己读教材时发觉或产生的疑难问题。2.2听同学发言倾听和接受他人的数学思想和方法，不仅是听老师上课，也包括听同学的发言。同学间的思想沟通更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思索问题的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自己第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制开阔思路、激发思索、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见，反思自己的想法，有助于进展同学良好的共性，培育团结协作的精神，增加群体分散力。3．数学学习中的“讲”培育良好的语言文字表达力量，不仅是语文学习的任务，也是提高数学素养的重要内容，是数学学习的任务之一。数学学习中的“讲”是培育同学语言文字表达力量的重要形式，包括讲体会、讲思路等。3.1讲体会同学通过读教材、读书刊，听上课、听发言后，再让同学讲“读”、“听”的体会，可以加深“读、听”内容的理解和把握。如讲教材内容，特殊是教材中“读——读”内容的体会，讲报刊杂志中的数学，讲课外读物上的内容概要，讲对老师上课、同学发言的看法，甚至讲自己存在的疑问等。3.2讲思路学习数学离不开解题，但不能为解题而解题，应在解题过程中重视解题思路的讲解，哪怕是错误的思路从中也能吸取阅历教训，深刻理解数学概念和原理。以同学的作业作为了解同学学习状况的唯一通道往往掩盖了同学思维的完整过程，是不全面的。通过同学大胆地讲，才能全面反应同学的思想，暴露第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学思维的过程，以利于老师把握精确的反馈信息，准时调整教学方案。4．数学学习中的“写”数学学习中的“写”是培育同学书面表达力量的重要形式。通过上述“读、听、写”，应进一步要求“写”，它是对“读”、“听”的检验，对“讲”的深化。除通常要完成的书面写（做）作业外，还应包括写读后感、写小论文等。4.1写读后感通过阅读教材，尤其是教材中的“读一读”内容，以及报刊杂志、课外读物的有关内容，把自己的感想或者内容概要写下来，不求面面俱到，只求日积月累，培育爱好，提高文字表达力量。4.2写小论文写小论文比写读后感的要求更高些，但不是不行做到。这需要同学广泛阅读，积累资料，深化探究，学会分析问...
