第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制阅读是语文的灵魂现在的孩子很幸福，因为他们面临太多的选择，电影电视、网络媒体等传媒极大地丰富了他们的感官，但是，或许这也是一些孩子的不幸，因为不少的孩子也由此忽视了熟悉世界本质的一个重要手段——阅读。作为老师，我们深切的感受到教给孩子阅读刻不容缓，问题在于，大家知道要鼓舞同学大量的阅读，可是同学读什么？怎么读？读懂了没有？以及课外阅读所应把握的方法等，我们却无暇顾及，同学的阅读基本上处于一种放任自流的状态。作为同学，由于学问层次、生活阅历等限制，他们往往无法找到适合自己的阅读篇目；盲目的浅层次的阅读加上缺乏必要的沟通和指导，这种放任自流式的阅读收效必定有限，不符合语文学习的要求，看上去阅读的效果很不明显。所以，这种阅读有时候会对语文的学习产生负面作用，这也导致了现在部分老师对课外阅读的忽视。甚而至于，为了片面追求眼前的利益，有些老师强迫同学放弃课外读物，一心死练课本中的有限的几第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制篇课文。长此以往，同学的语文力量怎么不越来越差？语文学习怎能不越来越枯燥？同学对待语文怎能不越来越厌烦？因此，训练界提出了“振兴阅读”的口号，我们区也围绕“振兴阅读”进行了不少的活动，目的就是提高语文质量，使同学感受到语文的魅力。因为，阅读是语文的灵魂！阅读是人们了解社会的重要手段之一，也是人们充实自己的情感、丰富自己的阅历、磨砺自己的精神、培育自己的才智的重要方式。相较于实践，阅读的优势在于能够通过文字——而不用切身体验——用较短的时间就能够充分感受我们身处的世界，当然，实践是必需的，但阅读也能给我们真实的感受。阅读对于语文教学的重要性还在于，阅读是学习语文的钥匙。阅读力量是同学最重要的语文力量之一。阅读力量正对应着语文的性质：语文的工具性表现在它能促进个人与他人及社会的沟通沟通，语第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制文的人文性表现在它能促进个人情感道德的自我完善，这都可以通过大量的阅读来关心实现。对同学来说，阅读力量是字、词、句、篇章力量的综合体现，通过阅读还能促进同学交际和作文力量，更重要的是，阅读能充实同学的情感世界，使同学更快地成为一个“人”。说阅读是学习语文的“钥匙”，是因为语文学习就是同学通过文字来表达自己对外界的理解、感受与体验的。有良好的阅读力量，就表明同学对语言文字的具像化程度高，也就是说，面对同一段文字，同学能够用更短的时间读出更多的内容，当然也就能够用最简洁的文字传达出更丰富的内涵。有了这把“钥匙”，当然就能更好地打开语文的“锁”。几乎可以这样说，语文学得好的没有不爱阅读的，爱阅读的同学语文也肯定不会差阅读力量来自于同学良好的阅读习惯，良好的阅读习惯来自于家庭和社会的培育。幼儿时期当然是培育阅读习惯的最佳时机，但作为老师，决不能以此为借口，推诿自己培育同学阅读习惯的职责。的确，不少的孩第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制子可能不爱阅读，在他们心目中，或许有许多事情比阅读好玩，但是，老师要提示自己，孩子不爱读书，只是因为他们还没有找到适合自己的书而已，把适合孩子的书推举给孩子们，是我们的责任——当然，这也需要一个过程。其实，每个孩子都能找到自己宠爱的图书，只不过他们宠爱的图书存在一个阅读价值的问题，了解了这一点，我们只要能够把孩子从课外的放任自由阅读引导到课内的有目的性的推举阅读就好。我看，病因有部分存在老师的身上。幸甚，现在我们的老师们已经充分熟悉到这个问题，已经将课外阅读有意识的引向课内推举阅读并进行针对性的沟通指导，信任通过我们的努力，孩子们的阅读习惯会有所改善，阅读力量也能快速提高。
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