第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《教师，做反思的实践者》读后感我觉得一个人若是不看书，他的思想便不会前进，对很多事物也不会有太多的想法。“广泛阅读、认真咀嚼”是老师成长的必要条件。我们不仅要大量阅读文学作品，还要多读训练教学名著。不光要读，还要品，要思。读书的过程就是与外界进行交往的过程，一个从狭隘走向宽阔的过程，有利于提高人的精神品位，培育老师的气质。在没有看《老师做反思的实践者》之前，有很多问题，我虽然也会一闪而过，但不会有太多的深思，觉得好像就应当如此，但在看了书之后，往往就会引起我的共鸣。把我潜意识里的想法都唤醒，呼之欲出了。我们老师有着不一样的工作，因为我们工作的对象是小孩子，他们如同一张洁白的纸，我们老师给他们绘画上什么颜色，他们的纸上就会有什么颜色。孩子们在没有上学之前他们纯真、和善、奇怪心强、好动，但在孩子们上了学校之后他们又有什么变化了呢？孩子的变化是在学第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制校之后开头以及定型的。什么样的老师往往会带出什么样的性格的同学。一位母亲曾今这样说：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的训练？今日早晨，我交给你一个欢欣诚恳又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”是啊，这不得不是我们老师所要反思的内容。我们为孩子做过些什么？在孩子上一班级的时候，我们就给孩子加上了许多的枷锁：上课不准说闲谈、不准做小动作、回答问题要先举手、上课不能趴着……这些对于上课的法规应当还有理由可言，究竟上课时候是一个集体，要有肯定的秩序。但是下课呢？由于许多时候为了孩子的平安着想，不得不对孩子的课间活动做一些限制，特殊是在孩子由于玩耍而受伤的时候，往往许多时候其他孩子就会因此而有所牺牲：若是某同学在课间玩跨步的时候骨折了，一次或许不会，但可以保证事故消失的次数多了，老师确定会禁止孩子们玩这种嬉戏；因为其他学校消失的溺水的事故多了，便更是禁止孩子第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制们游泳，不过有一点还好，要是有大人陪伴是允许的，记得小时候的时间都是在水中度过的：捉螃蟹、抓小鱼、游泳、玩水，真是没法比啊，好像更喜爱自己的童年；由于现在班级人数都许多，所以是不允许在班级里追跑打闹的……好像不允许做的事太多了，老师的口头禅好像就是“不准、不允许、不行以”。孩子就是在这样的生活中慢慢长大的，在这样的过程中孩子丢失了什么呢？我们做老师的莫非不应当有所反思吗？有，我反思了，结果是不得而终：平安和欢乐，站在老师的立场确定会选择平安。读后感》
