第1页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《认识人民币》教案《熟悉人民币》教案（一）教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。教学模式：小组合作学习第2页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？（想）想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。我们国家的钱叫人民币。今日，我们就先来熟悉人民币。（板书：熟悉人民币）二、小组合作，熟悉人民币1、认一认（1）小伴侣面前有1个小钱箱，请取出你熟悉的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么熟悉的。（2）谁情愿将你熟悉的人民币向大家介绍一下？第3页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制生：这是1元。（电脑显示）师：你怎么知道的？生：看颜色。看数字。（点击电脑闪耀数字）师：还有1元吗？生：有。这也是1元。师：它们一样吗？生：不一样。这是纸币，这是硬币。师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的）生：这是5角。师：你怎么知道的？生：看颜色。看数字。（点击电脑闪耀数字）师：还有5角吗？生：有。（依据同学的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪耀，并适第4页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制时介绍人民币有纸币和硬币两种）比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分）（3）小结：刚才我们学会了熟悉人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。（4）下面老师考考大家，（老师出示人民币，指名辨认）（5）小组内把刚才不熟悉的人民币再认一认。2、练一练小伴侣，学得究竟怎样呢！电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。（展现同学的答案，校对订正）3、取一取（1）我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本5角（2）假如买1本这样的练习本，需要多少钱？你预备怎么付？第5页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制生：付一张5角。师：还有其他的方法吗？（同学跃跃欲试）生：我拿了5张1角。师：为什么这样拿？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角师：我们一起来看一下，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？生：2张2角+1张1角师：说说你的理由？生：2角+2角+1角就是5角师：（电脑演示）你真棒！喔，你还有，来生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示）（老师依据同学的回答点击各种方法）（3）小伴侣的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动第6页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制铅（出示自动铅1元）你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？（4）同学试着拿一拿，沟通。多媒体出示。哪组先来说？其他同学留意听，他说得对不对？生：我付2张5角的（电脑演示）师：你总共付了几角？生：10角。师：他的方法对吗？为什么？生：1元就是10角。师：还有其他方法吗？生：我付5角2张2角1张1角师：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元第7页共13页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制┉（5）小结：小伴侣真聪慧，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角）4、想一想刚才我们熟悉了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？三、创建购物情境，巩固新知小伴侣学得真快！接下来，我们就开展购物活动。先来选择几位商店经理。哪位经理来介绍一下你的商店？生：这里是“阿凡提商店”，我们商店...
