第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学习“用先进性文化武装头脑牢牢把握文化主导权”心得体会谈谈学习“两德”的深刻体会——海丰县龙津中学林雅棠人的道德品质是在后天环境和训练的影响下完成的，青少年同学是成长中的个体，可塑性很强，老师无论是道德上还是学问上对于青少年都具有启蒙作用。虽然人类终身都受训练，但不行否认，一个人青少年阶段受到的训练是至关重要的。作为老师必需切实熟悉到师德的启蒙意义，以高尚的品德给同学指引正确的人生道路。老师的道德具有示范作用。我们常讲“训练无小事，事事是训练”，老师的一言一行对同学都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，老师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为同学供应一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱训练事业。训练是内因、外因共同作用的活动，其中，调动同学的乐观性，发挥同学内因的作用，是训练取得成果的关键。师爱正是发挥同学主观能动性的动力。“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！”因为老师对同学的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这种爱是老师训练同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，训练实现了其根本功能。”师爱如同春雨，不论滋润什么样性格的同学的心田，都会产生巨大的效应——使同学看到自身的价值，产生向上的力气，进而自励进取。正因为如此，同学渴望爱的抚育，有时甚至超过对学问的追求。同学得到老师的爱，自然而然地会激发出对老师的爱，反馈回去，形成爱的双向沟通。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，同学的表现是自觉敬重老师的劳动，非常情愿接近老师，盼望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的隐秘。关于这方面，信任老师们都有切身的体会。师爱是师德的灵魂，是老师职业道德的核心和精髓。也是一种强大的力气，它不仅能够提高训练质量，也会促进同学成材，影响同学的身心进展、人格形成、职业选择和人生道路的转变；是老师更好地完成教学任务的有效第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制保证，是训练方针的基本要求，是老师爱岗敬业、喜爱同学的体现，是老师教学中出自崇高的目的，布满科学精神，普遍、长久而又深厚的训练之爱。我们每个老师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩付着祖国的将来和民族的盼望，肩负着振兴中华的重任；是一种最理智的爱。理智在于，老师接触的同学及家长为数众多，芸芸众生，状况各异，必需区分对待；又在于同学的年龄有低、中、高之分，人格与智力有好、中、差之别，而从事训练工作的老师有心情好坏、逆顺境之异。因此，老师必需具有超人的理智，做到对好同学不溺爱，对差同学不操之过急，而能循循善诱。师爱的理智，还表现在对同学严格要求上。爱而不严，不是真正的爱。师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，严格要求和细心施教有机地结合。青山遮不住，究竟东流去。借新春之际，让我们共同以蓬勃的朝气，昂扬的锐气和浩然的正气去开拓龙津中学更加绚烂美妙的明天。
