第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学体育教学经验交流材料参与了国培研修方案，对一些问题有了自己的看法和想法，这也是自己不断提高的标志。特殊是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我许多启发，也让我有许多思索。回想起刚参与工作时，就曾和同学聊过他们心中的体育课，同学们都渴望一堂"自由课"，他们可以自由地打篮球，跑步，练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想，其实这是因为同学缺少被关注度，缺少自由发挥的空间，使他们对体育课失去爱好。体育课应以同学为中心，以欢乐为根本，致力于学习力量的培育。而老师也不再是那个一讲究竟的主导者，他变成了导演，演员。一、导得合理，同学爱学导演是电影艺术创作的组织者，他讨论和分析剧本，为剧本找到恰当的表达形式；是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制结剧组内全部人员，发挥他们的才能，使众人的制造性劳动融为一体。老师就像导演一样，首先课前要钻研教材，了解同学，分析同学，然后就是在课堂上合理启发，引导，发挥同学的才能，让同学走进学问的超市爱学，自学。德国哲学家费希特曾说："训练必需培育人的自我打算力量，不是首先要传授学问和技能，而要有"唤醒"同学的力气"。体育课堂是布满激情的课堂，作为老师首先应用激情感染同学。我们可以在可得预备部分给孩子一些空间，同学自己做主，做一些他们喜爱的嬉戏，这样同学就很简单被吸引进课堂，让他们爱学。"先学后教，以学定教"是高效课堂教学原则之一。老师要引导同学主动探究，学习，质疑，让他们学会学习的方法，而不是单纯地教他们学问。首先老师要解放思想，给同学充分的时间让他们自己尝试练习，在同学练习的过程中老师要引导同学发觉问题，可以提一些引导性的问题，如"你发觉了什么？""有什么不同？""你想怎么样？""可以试试啊。""还能怎么做？"等等，让同学发觉问题，提出问题，进而解决问题。同时，老师要多采纳小组合作的学习方式进行引导，促进同学间第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的沟通与互动，引导同学经过探究学习，得到更客观，更精确的答案。正因为老师把时间交给了同学，(.9xwang.com)所以才更要重视对同学中弱势群体的引导，苏霍姆林斯基说："没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。"引导，鼓舞这些孩子参加进来，让他们多发表自己的见解，说不定他们会有"灵光出现"，老师还可以让他们在练习的过程中结合自己的水平，定制自己要完成的目标，这样弱势同学学习起来就不会感觉吃力，相反，他们达到了自己的目标，自信念增加了，更情愿向更高的目标迈进。当同学达到了学习的目标，要准时的对同学进行评价，反馈并进行拓展练习，让爱好变成学问，让学问回归生活。二、演得生动，同学乐学导演导好一场戏，需要演员来协作，当然主演是同学，老师只演一个配角。演什么？演一个学习者。有许多老师在上体育课时也特殊注意第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制给同学充分的自主学习空间，可是同学倒是自由地学了，可老师呢？要不站在一边，要不等同学有问题时他出来解惑，要不就慌慌张忙帮同学预备器材，似乎学习是同学的事，其实同学学习的过程，也是老师学习的过程。"三讲三不讲"是高效课堂的原则之一，老师把不讲的的内容放给同学，假如这时老师也参加其中和同学一起学习，就会拉近师生之间的距离，同学会更乐学。广播操教学比较枯燥，同学的学习爱好不高，假如老师此时扮演一个学习者，让同学把把握的不娴熟的广播操教给老师，这样同学达到了练习的效果，娴熟了动作，而且爱好特殊高涨，同时也避开了让同学自己练习时产生的懈怠心情。高效课堂提倡解放同学，解放老师。解放到哪去，到同学中去，一起学习，扮演一个倾听者，听同学的问题，听同学的争论过程，在同学的拓展练习中，和同学一起嬉戏，与他们团结，共进。老师在"演"的过程中，时而引导，时而无知，时而有独到的见解，时而与他们一起尝试，假如能把这个演员的角色演的生动，同学就会和老师融合在一起，所谓"教学相长"就是这样的吧。第5页共5页本文格式为Wor...
