第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制参加学讲计划展示课活动心得体会近期，我参与了铜山区训练局进行的学讲方案的展现课活动，听完后心里感受很深，何为学讲方案：简洁的说就是以同学自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，让同学“学进去”、“讲出来”、“教别人”。作为教学方式，“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的乐观性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的学问关心同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学学问，进展自身综合素养的结果。实施学讲方案的几个环节：1、明确目标：是学习任务导引。导入的形式可敏捷多样，老师第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的语言要尽可能地精炼、精辟；揭示学习目标时要明确、精要、可操作，要使大部分同学经过努力都能够达到。2、同学自学：是后续学习的基础。为了调动同学学习的乐观性、培育同学的自学力量，各学科要于课前布置预习作业，在同学使用的教学案的导学任务单中明确布置，预习作业务必简明扼要，承上启下。要求同学在课前自主学习，发觉疑难，提出问题，上课时以小组为学习单位，先自主学习，再沟通合作。3、演练展现：是固化学习成果的重要环节。老师结合教学目标，布置同学演练任务，同学首先独立完成。然后请若干小组选出一名代表上台展现本组的预习成果。展现的形式提倡多样化，或叙述、或提问、或辩论、(.9xwang.com)或表演，老师要作出准时评价，可以借助黑板、投影等诸媒体，由同学报告学习成果，引导其他同学整理学习内容，理清问题解第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制决思路，培育同学观点概括、问题表述和问题解决以及表达、沟通等综合力量。4、质疑拓展：是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，老师对学习内容的核心学问、共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、老师指导等方式，进一步加以解决，进展同学推理性、批判性思维。5、目标检测：是评价、反馈、矫正的环节。通过提问、观看、测试等手段，评估同学的学习进展和学习成就，练习量要适中，题目要有代表性，为满意不同层次同学的需求，演练的习题可依据本节课的学习内容分为必做题，选做题。给同学供应明确的反馈，指导同学查漏补缺，提高当堂目标达成度，真正落实“堂堂清”。
