第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《沙漠中的绿洲》教学感悟苏教版小语第八册《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境爱护问题的记叙文。向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并细心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。本课的教学给了我如下的体会：一、情境创设到位，同学兴味盎然。如何在导入时激起同学学习爱好呢?上课一开头，我便出示阿联酋现景图，让他们说说自己的印象。同学们一看到这幅图，一脸绚烂。有的说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯洁，碧蓝碧蓝。”然后我又出示阿联酋沙漠的图片，让同学说说这里沙漠的特点。有的同学说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙，太阳都被遮住了。”有的说：“处处是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地。”看到同学们满脸忧虑，我抓住时机加以引导：“阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？今日老师带你们一起跟随去阿联酋查找答案。”这样一来，同学兴味盎然，探究的欲望被激发起来第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制了。二、读是语文课的精髓，同学是对话的主体。教学中腾出时间让同学以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让同学品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂。“师生互动”“生生互动”使同学打了思路，激发了爱好，熬炼了胆识，在多听，多说，多想中得到了进展，在互动中无拘无束地塑造并张扬自己的共性，真正展现自我，释放本真。三、语文课程的特点是工具性和人文性的统一。从我的教学过程来看，留意遵循了以上新课程标准的特点。教学的最终阶段，我问同学：“阿联酋人民在沙漠中制造了奇迹！你最想对他们说什么？可以联系我们的生活说一说。”使同学由文本走向生活，注意了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看，这一设计还连续着课文内在情感的进展过程，熏陶着每个同学，达到了双性统一的教学效果。第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制当然教学中还有许多不足之处，如对文本的挖掘还不够，课堂上对同学放的还不够，感觉同学的思维总被我牵着，课堂上很少有出彩的地方，也就是课堂上的有效性还不到实处，还需在今后的教学中加强这方面的培育。
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