第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制肖川教育的理想与信念读后感前一段时间读了肖川博士的《训练的抱负与信念》这本书，一下子就被它清爽隽永的文笔所吸引。真是字字珠玑，读来令人感到回味无穷。最观赏“老师的学习与成长”篇，这里面的《老师的六个学会》让我感受最深。首先是“学会等待”。肖川博士说：“从我们个人的生命里程来说，我们90%的努力都是徒劳的，而正是这貌似徒劳的努力，使我们拥有9%的接近胜利的机会，最终使得我们有1%的取得胜利的可能。”是啊，最终一刻的胜利就是来源于日积月累的努力啊！假如没有等待的急躁，没有连续的努力，那么胜利终究只是水中月，镜中花。第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这让我想到了自己以前常常跟同事埋怨班里的孩子在课堂上的表现太不乐观了，提出一个问题后，举手的寥寥无几。每当看到这种情景我的心里就冒火，就会忍不住严峻地呵责他们。当现实达不到预期的效果时，我便心浮气燥，灰心丧气，把全部责任都推向了同学，认为对同学实行任何严峻的措施都不过分。就这样，我对同学增加了呵责，增加了绝望，少了一分理解和信念。后来，在烦躁和苦闷过后，我急躁地向同学了解状况，悄悄地反思其中的缘由才发觉，其实主要缘由还是在我身上。课前备课不够充分，总是眉毛胡子一把抓，对教学内容也是面面俱到，所以总感觉课堂时间很紧急。当提出问题后，不舍得给同学充分的时间去思索，就要求他们来回答，由于思索不充分，他们当然不敢或不情愿举手。长此以往，许多同学就认为自己总是不会回答，渐渐的，他们就不再思索，不再参加课堂，仿佛听课已经跟他们没有关系了。这么想来，其实是我打击了他们的乐观性。后来，我下更大的工夫去讨论教材，有详有略地处理教学内容，提高课堂效率，留出充分的时间让同学思索。渐渐地，举起来的小手越来第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制越多，谈出的体会也更加深刻。从孩子们闪亮的眼睛里，我看到自信正在他们体内成长，扩散。读了肖川博士的文章，我明白了，只有学会了等待的老师，才永久不会对同学说：“你不行。”再一个是“学会选择”。正如文中所说的：“民主化、共性化训练自然需要以训练的内容、训练的方式的可选择性为条件。而老师不是一个被动的被选择的对象，而应是一个引领同学进行乐观选择的向导。因此，老师本人必需学会选择，学会选择训练的内容，选择训练的时机、训练的途径和方法。这就要求老师有特别丰富的积累，有高度的推断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择力量。”(.9xwang.com)俗话说得好，“人心不同，各如其面”，由于每一个人的社会关系是千差万别的，每一个人的生活境况、生活道路也各不相同，世界在每一个人的眼中所呈现的样貌、所展现的颜色，也就不尽相同。这诸多的不同就造就了富有共性的，千差万别的一个个生命个体。因此，在我们的工作中，针对不同的同学，就要选择不第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同的训练时机、训练的途径和方法。眼看孩子们就要学校毕业了。我前一段时间分批给他们召开了毕业前动员会，在思想上给他们加油鼓劲，盼望他们能以乐观的学习状态开心充实地度过学校阶段的最终时间。动员会的效果非常显着，孩子们的学习态度大都乐观起来。我不禁在心里感到兴奋。可是就在前几天，班里一个原来学习就很困难的小男孩的表现却跟别人大相径庭。作业要么不带，要么写不全，多次苦口婆心的谈话之后仍不见改善。今日忍无可忍之下，我请来了他的妈妈。一番沟通之后我了解到其中的缘由：从孩子诞生，他的爸爸妈妈就闹冲突，这十年来都是妈妈带着孩子住在娘家，夫妻俩各过各的日子，爸爸几乎没关怀过孩子。直到前几天，孩子的爸爸妈妈才刚办完离婚手续，孩子的心情受到很大的影响，思想压力大自然无心学习。当家长跟我叙述这件事的时候，娘俩都哭第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制得一塌糊涂。看着眼前的这一幕，我一时不知道该说些什么才好。原来这个弱小的孩子始终以来都背负着与他的年龄极不相符的沉重的心理压力。那么我要做的，除了更爱他，别无选择。等他们心情安静一些后...
