第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制幼儿园体育活动指导模式教育随笔Kevin幼儿园体育活动指导模式的结构，主要有三大部分组成，针对这三大部分的结构，提出了相对应的老师指导的基本策略：一、调动身心这可称为幼儿身体活动的启动部分。这部分老师的指导策略着重于幼儿心理和生理的两方面。心理方面指在活动一开头老师就要运用多种训练手段来激起幼儿参加体育活动的乐观开心的心情，激起幼儿内在活动的动力，把幼儿引入到活动的情景中去。运用的教学方法主要有：语言的刺激、角色的安排和选择、活动场景第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制和情节的设计、材料的供应等。如语言的刺激可以是这样的：“今日请小伴侣们来做黑猫警长，老师做白猫警长。我们听着音乐，跨过小沟，钻过山洞，走过独木桥，去捉老鼠，好吗？”生理方面，就是老师要运用音乐律动、仿照操、小嬉戏等一些活动量小、强度低的活动来引导幼儿一起做热身运动，使幼儿的身体从原来的宁静状态转入一个较兴奋的运动状态，为进行较大活动量和活动强度的身体运动做预备。二、活动练习这是体育活动的基本部分，也是老师指导的主体部分。这一部分幼儿身体的活动量和活动强度处于较大的状态。第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这一部分有两种教学形式存在：分散活动和集中活动。分散活动主要是指以器械活动为主的个别和小组活动，在这类活动中，幼儿同时可以在几种运动器具里选择自己喜爱玩的材料、选择自己的玩伴、用自己打算的方式进行身体活动。老师的指导相对宽松和随机，只是在幼儿活动中遇到困难时，供应适当的关心和指导。集中活动主要是指体育嬉戏、体操以及老师有目的、有方案进行指导的体育活动。在这类活动中，老师的指导意向比较明确、有重点，旨在促进幼儿身体运动力量及各方面力量的进展。分散活动和集中活动在详细教学中有时并不是那么界限分明的，是相互联系和互为补充的。老师在设计和运作这一活动过程中，主要要把握好这四方面的训练指导策略。（一）激发幼儿参加体育活动的爱好第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制幼儿体育的主体是幼儿，幼儿参加体育活动的动力是幼儿自发的好动性。幼儿生活中，情感是占主导地位的，心情性和趣味性对他们的身体运动有着亲密的联系。老师在组织活动时要设置情景，激发、调动幼儿对获得运动力量的乐观愿望，鼓舞幼儿去大胆尝试，猎取阅历。在他们身体活动的同时，运动的爱好也得到了培育。例如老师和幼儿一起进行从高处跳下的体育活动时，可以用一个嬉戏贯穿活动的全过程。开头，幼儿扮小麻雀跟着老师（扮妈妈）听音乐在场地中央飞——每位幼儿自由选择一棵树作为自己的家——全体幼儿摸索怎样又轻又稳地从树上跳下来——选择个别幼儿叙述如何跳得又轻又稳的感受——老师示范讲解——全体幼儿连续探究练习——全体幼儿自由选择他人的树学习高跳下（活动路线不限）可以选择跳高矮不一的树——跳下树找食，躲避二至三种动物（增加爱好和练习密度）——找到小虫，听第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制音乐回家。在这类活动中，幼儿扮演肯定的角色，在音乐、儿歌和嬉戏中进行身体活动，沉醉在一种开心的活动体验中。同时，在活动中老师始终以公平的身份参加，自始至终洋溢着丰富饱满的心情。在这种欢乐和谐的气氛中幼儿会产生欢乐感，从而促使他们在心理上接近活动对象，激发他们活动的欲望、奇怪心和爱好，使他们的行为更为乐观、活泼和自然。（二）在活动中体验完成动作的学习老师在指导幼儿学习新的行为动作时，要创设丰富多样、生动变化的体育活动环境，让幼儿在此环境中，运用观看、仿照、相互学习、探究、发觉和相互订正等方式去进行学习。老师则依据每个幼儿的活动水平供应不同的指导和关心。第6页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（三）合理支配体育活动中幼儿身体运动的生理负荷依据人体生理机能上升—稳定—下降的一般规律和幼儿生理机能的特点：上升快，最高阶段连续时间短，担当急剧变化的负荷力量较低的状况，必需合理支配幼儿体育活动中的练习密度和活动量。因为幼儿体...
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