第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《第56号教室的奇迹》读后感我捧起了《第56号教室的奇迹》开头阅读。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，我自言自语：这怎么可能？在素养训练旗帜掩盖下，应试训练愈演愈烈的今日，让孩子变成爱学习的天使，这不是天方夜谭吗？。但读完全书，我的内心经受了由怀疑、不敢信任到豁然开朗的几番沉浮。全书字里行间到处渗透出雷夫老师二十多年的训练阅历与训练才智。一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使同学情愿提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室。一个一般的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会。(.9xwang.com)读完再来反思自己的老师角色，不禁深感惭愧。我曾为自己是一个“镇得住”同学的老师而沾沾自喜。雷夫先生却认为“不要把可怕当成训练的捷径”。第56号教室之所以特殊，不是因为它拥有了什么，反而是因为第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制它缺乏了某样东西——这里没有可怕。雷夫老师用信任取代恐惊，做孩子可以信任的依靠，讲求纪律、公正，并且成为孩子的榜样。而我呢？总是以同学怕我为荣。我的这届同学是我从一班级一手带上来的，五年多的朝夕相处，五年多的谆谆教导。读后感》
