第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学听课随笔今日一早，我校五位老师到站街学校参与教学研讨活动。本次教研活动由站街镇中心校牵头，站街学校承办，目的是为了推动全镇校本教研活动的有效开展。我校的杨丽老师和刘明艳老师分别预备了一节常态课参与研讨。今日一共支配了五节课，两节语文、两节数学、一节综合实践。本人有幸参加了语文和综合实践课的研讨。听完课后，感受颇多，所以忍不住想要把自己的想法记录下来，以供以后参考。第一节课是由站街学校的涂莉老师执教的五班级的《16黄山奇松》。整堂课涂莉老师态度和气，语言亲切，注意对同学写作方法的培育。在学习课文时总会抓住时机渗透写作方法的教学，这一点特别值得学习。另外，在教学中教会同学抓住重点词句理解课文内容，特殊注意对学困生第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的培育。但感觉老师上得比较辛苦，没有大胆放手让同学去学习，而主要采纳的是老师牵引学习的方式。这样的方法对于一部分理解力量较差的孩子来说比较有用，因为他们还需要老师的“扶”。老师预备了相关的课件帮助本课教学，但感觉用得不是很奇妙，有些时候显得有点多余、重复。个人认为老师可以大胆一点，因为每个孩子都有自己独立的思想，有些时候放手或许会更能激发同学的学习欲望，他们有机会更多的展现自己，这样就能关心他们树立自信，乐观主动地参加到学习活动中。假如是我个人来设计这堂课，我不会从“迎客松”入手，牵着孩子学习。我会试着让同学选择自己最喜爱的一种松去读，去谈，让他们说出自己喜爱的理由，老师依据同学的喜好相机引导理解重点词句，学习写作方法即可。这样或许能收获更多的惊喜。切记：不要小看任何一个孩子。第二节看的是李大秀老师执教的一节三班级的综合实践活动开题课。老师预备还是比较充分的，收集了许多平安事故及危急活动的图片，第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制引导孩子乐观主动地表达。从教学环节来看，前面揭示课题用的时间多了一些，导致这节课就只完成了确定主题、分解课题。个人认为，老师前面展现的几组平安事故的图片过于血腥，不利于同学的身心健康进展。其实老师可以围绕预设的主题选择一些孩子欢乐活动的场景，让孩子们从中去发觉平安隐患，比如后面的那些学校里的图片就特别有用。对于同学的沟通发言老师不必过多的重复或拓展，因为这样在无形当中就铺张了许多时间，也不利于培育孩子的倾听习惯和语言组织。我自己以前就常常这样去重复，后来老师们给我提出来以后，发觉真的很有必要改正，所以我也建议利李大秀老师能试着换一种方式，比如评价、鼓舞，尽量避开重复。节约下来的时间后面可以在针对同学自由选择的小组人数、力量各方面不够均衡的问题做一下调整。还可以让同学完成确定子课题名称、小组组名、口号等任务。第三节课是我校的杨丽老师执教的五班级的《14高尔基和他的儿第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制子》，整堂课老师紧紧围绕课标及教学目标绽开活动，以同学为主体，敬重同学的独特体验，让同学充分发表自己的见解，这无形当中就有效的激发了同学的学习乐观性。再有，杨丽老师丰富多彩的评价方式，或鼓掌、或微笑、或赞美，让同学学得特别欢乐和自信。整堂课师生之间的互动充分而有效，但同学之间的互动少了一些。假如再有一些时间让同学相互沟通一下，这节课就更加完善了。教学总是一门有缺憾的艺术，作为一名一线老师，必需不断充实自己，让自己的课堂丰富起来，让缺憾尽可能的少一些。安燕老师最终总结的一句话我记忆特别深刻：怎样让我们的课堂好玩又有效？这是值得我们每一个老师深思的问题。让我们为这好玩而有效的课堂努力吧！
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